中班科学-无敌金刚--弹性

1、中班科学：无敌金刚-弹性活动目标：1、喜欢探索材料，能感知和发现弹性。2、操作后能够进行材料整理，物归原处。设计思路：该活动的素材来自于一本软皮球，砰砰砰的画册，里面通 过一个孩子玩皮球的情境揭示了弹性的定义一一拥有弹性的物体都 有恢复到原来模样的能力。而我们的生活中也有很多有弹性或者用弹 性的原理制造的物品，为幼儿所喜欢，或者给我们的生活带来方便。 因而它是一个不错的科学活动的素材。此活动的主目标为：“喜欢探索材料，能感知和发现弹性”，指 向科学知识技能。第二条目标，围绕我们教研组本阶段的研究重点一 “幼儿自觉整理物品”，考虑到本次活动中幼儿整理物品的习惯主 要涉及到物归原处，因而定为：“操

2、作后能够进行材料整理，物归原 处。”活动环节中，我主要采用了做好标记、引导观察、教师演示、 提示规则、幼儿自查、互相检查等办法来达成这一目标。本次活动中，我运用了猜想验证的模式，先截取了画册中的几 个场景制作成ppt导入活动，之后通过幼儿的两次操作，幼儿进行猜 想与验证，感知和发现寻找弹性。在第二次操作中，我们幼儿要尝试 运用记录表记录哪些材料是有弹性的，在这之前只是在个别化活动中 有一些零散的记录经验，在集体活动中记录是第一次尝试，为了更加 符合中班幼儿的记录特点，适当降低难度，运用了贴笑脸和哭脸的方 式。环境与材料：蹦蹦球ppt:红红与球；生活中的弹性运用（沙发、蹦极、圆珠笔等）各种有弹性

3、与没有弹性的事物（如橡皮筋、海绵、扭扭棒、水球、筷子、纸等 ）蹦蹦床、跳跳马、圆珠笔、魔术筷子等。记录纸（大、小）、笑脸和哭脸贴纸活动过程：一、情境设疑：一一以ppt “红红和球”导入1、红红和球玩游戏，她是怎么玩的？（坐在皮球上）2、蹦蹦球怎样了？（被压扁了）3、接下来，当她站起来屁股离开蹦蹦球的时候，蹦蹦球会怎么样？二、猜想验证一一感知弹性1、幼儿猜想2、个别验证（学着红红的样子试一下），感知一离开，蹦蹦球就 恢复原来的样子。3、你有没有办法把圆圆的蹦蹦球变得扁扁的？要求：1）两人一个球2）玩好放回圈里4。幼儿尝试，借助自己的身体改变蹦蹦球的形状。一一玩好把 球回圈里，提醒幼儿自查。5、交

4、流：你用了什么办法？（挤、压、踩、敲）蹦蹦球变 得扁扁了吗？6、小结：不管用什么办法使力气，只要一放手，蹦蹦球又变回 了原来的样子，它简直是个无敌金刚啊！这样的本领有个名字，叫做 弹性三、操作交流一一寻找弹性1、除了蹦蹦球，还有好多东西也有弹性哦，它们也是小金刚。2、观察材料：这里有（海绵、橡皮筋、扭扭棒、水球、筷子、 纸）用刚才的一些办法试试看（挤、压、踩、敲），找找谁 也有这样恢复原形的本领。要求：1）任务：完成记录纸 2）演示：选一样材料尝试，有弹 性的贴笑脸，没有弹性的贴哭脸。多试几样材料3）每次只能选一样， 还回去放好一样才能再拿一样3、幼儿操作寻找：观察幼儿能否用各种办法寻找发现弹

5、性的物 品。4、交流：1）互相检查：有没有物归原处2）根据幼儿的答案，教师在大记录纸上分类：这是什么？它有弹性吗？你是用什么办法试出来的？对于有争议的物品，试一试。（如小花盆）共2页，当前第1页125、原来有的东西它本身就有弹性，有的东西是没有弹性的，而 有的东西它本来没有弹性，但它旁边带了一个有弹性的东西， 所以看 起来也有弹力了。四、迁移运用一一弹性真有用1、弹性不仅有趣而且有用，它帮助我们解决生活中的很多问题。分类介绍。如：带来快乐（蹦床、反斗城里的跳跃游戏）、带来 方便（宝宝练习筷、圆珠笔）、带来舒适（沙发）、带来安全（区域性 运动中的垫子）-有的用照片、有的用实物。生活中还有很多东西

6、有弹性，我们一起动手、动脑找一找。自我反思：本次活动中整理物品方面主要是物归原处的内容。 主要在幼儿 操作的过程中以及操作后碰到。活动中幼儿有两次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，数量不多， 幼儿玩好后放回原来的圈圈中去， 整理物品相对比较简单，只要轻轻 地放稳、以免球再次滚出圈外就可以了，所以我采取了规则提示和请 幼儿自查的方式。活动中，幼儿也都能放好，送回原处。第二次操作一一幼儿尝试各种材料并进行记录之前，我也采取了 要求在前、规则提示的方式，这次操作前对幼儿提的要求比较多，既 要有操作方法的提示、又要有有关记录的要求，再加上整理物品的要 求。这几样要求好像哪一样都不能少，但是要求一多，幼儿容易思维 混乱，怎样让幼儿既能听清楚操作的方法，又不忽略整理的习惯，我 对这几条要求进行了罗列，在语句上斟酌尽量做到精简不罗嗦， 让幼 儿听起来简单明了。比如，”材料架上那么多的材料可以用刚才拍、捏、拉等办法去 试试看有没有弹性”一一操作方法的提示“我们今天有任务哦一一桌子上每人有一张记录表”一一接下来是对记录方法的提示“记