(完整word版)1-5的认识教学设计

1、-最新资料推荐 -1-5 的认识教学设计1-5的认识教学设计哈尔滨兆麟小学吴晶 教学内容：本册教科书第 14 16 页， 练习二中的第 1 4 题。教学目标：1 使学生会用 1 5 各数表示物体的个数，知道 1 5 的数序，能认、读、 写 1 5 各数，并注意书写工整。2 培养学生认真观察、 积极动手操作和认真书写的习惯。3 利用野生动物图 图， 使学生初步感知用数学 的乐趣， 同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重点、难点：重点是 1 5 的基数含义和写法。难点是 1 5 的写法。教具、学具准备：教师准备野生动物园 电脑课件、 1 5 各数的写法课件、 小棒、教科书第 16 页上的点子图

2、及做一做 中的实物图片 5 张。教学过程：一、 教学第 14 15 页的野生动物园图 1 创设动画情景。师：同学们， 你们喜欢动物吗？ 光明小学的同学和你们一样喜欢小动物， 瞧， 他们去动物园了。（出示情境图）师：1 / 6你在图中看到了什么？生：看到 师：大家看的很认真，那每种动物各有多少呢？生：我在图中看到了一个太阳，并用 1 5 各数表示画面中的人和物。(师强调让学生说完整话 ) 2 数画面中的人和物。师：一个太阳可以用数1 表示。（师板书 1 ）师：还有什么可以用数1 表示？生 1 ：一头大象可以用数1 表示。生 2 ：一位老师可以用数1 表示。（学生通过认真观察，可能有许多答案，如，

3、 有一位老师；一朵蓝色的花；有一只鸟飞向太阳等。）师：你们还能用数字表示在图中找到其他的人或物吗？请你先和你的同桌说一说。学生互相说，再汇报。学生说的时候，教师到各组巡视、倾听， 并加以指导。师：谁来说说？生：-最新资料推荐 -两只犀牛可以用数2 表示。（生说， 师板书） 师板书 15 之后， 我们一起来大声读出这些数字朋友吧！ 全班齐读 15. 3 根据 1 5 各数的基数含义表示日常生活中的事物。（ 1） 师：数 1 我们可以用 1 根小棒表示。（在黑板上贴学具小棒） 师：你能用小棒表示其他的数吗？ 请你一边摆一边数数。学生操作， 教师巡视。学生拿 3 根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形

4、式， 只要是用 3 根小棒就可以； 拿 4 根、 5 根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外，还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形， 可以让学生上台展示， 让他们体验用数表示物体的乐趣。学生再上黑板演示。（2） 请你在教室中找一找哪些物体的个数可用1 5 各数表示。学生在教室中找，并汇报。4 做第 16 页上的做一做。教师端出 3个苹果，并提问：不用出声， 在心里说老师拿出了几个苹果？ 请你用其它物体或数字表示和老师一样多的苹果数。3 / 6先让每个学生将课前准备好的图画卡片或数字卡片在桌上摆出来。然后请用不同方式表示的学生上台展示。如，有人用 3 个手指表示， 有人用 3 个圆片、 3 朵红

5、花表示；有人用数字卡片 3 表示。通过这个活动，加深学生对数的基数含义的理解。5. 律动 二、 教学数序 1 逐次感知 1 5 的数序。教师用电脑课件展示：在计数器上拨上一颗珠，问：教师拨了几颗珠，用数几表示？学生回答后，在计数器上方标上1。教师提问，再拨一上颗，是几颗？ 1添上 1是几？学生回答后，教师动画展示 1 颗添上 1颗是2 颗，即1 添上1是2的过程，并在计数器上方标上2。在 2 的基础上， 依次让学生在计数器上拨上 1 颗、 再 1 颗、再 1 颗， 然后教师利用课件清楚展示 2 添上 1 是 3 、 3 添上 1是4、4 添上1是5 的过程。2 整体感知 1 5 的数序。师：几

6、个小动物在动物园里赛跑，摄影师帮他们照了照片，你能根据摄影师的提示帮他们排排顺序吗？ 让学生将学具卡片点子图 按从少到多的顺序排列。-最新资料推荐 -师：1 的后面是几？ 5 的前面是几？ 3 在谁的后面又在谁的前面？三、 教学数的写法 1 1 5 各数的形状的认识。引导学生看黑板15 各数，每个人发挥想象，同桌互相说一说， 1 5 这 5 个数字各像生活中的哪些东西。学生说的也许是我们教师不曾想到的物体， 对学生丰富的想象力不能随意扼杀， 应积极鼓励。最后师生共同概括出1 5 各数的形状特征：1 像小棒， 2 像小鸭， 3 像耳朵， 4 像小旗， 5 像秤钩。通过这些形象的比喻， 加深学生对

7、 1 5 这 5 个数的形状的正确记忆。2 教学 1、2 的写法。师展示 1 、 2的书写笔顺及在写字格中的布局，让学生用眼观察；书空 1 、 2 的笔顺；在书上写字格中描出1 、 2 。提醒学生坐端正，眼与书之间保持一定距离，书写要工整、 美观。教师巡视时， 发现写得好的拿上台在全班展示， 写得不正确的要及时纠正， 以鼓励为主。3 教学 3 的写法。教学方法与 1 、 2 的相同。提醒学生写 3 时， 两个半圆组成的，开口的方向是向左。5 / 64 教学 4、5 的写法。教学方法与 1 、 2 、 3的相同。四、 课堂练习师：小动物们听说一年一班的同学很聪明，想考考大家，你们能答出小动物出的难题吗？做练习二中的第1 4 题。每道题先引导学生读懂题意，然后再回答。1 做第 1 题时， 先让学生看图说一说， 圈中是什么动物，然后数一数有几只就在下面的括号里写几。写数时， 要认真、 工整。教师巡视时， 发现好的应及时鼓励。2 做第 2 题时， 引导学生先看第一幅图， 提问：有几只手套？ 用数几表示？ 用动画将手