小学语文教学活动形式探究

1、小学语文教学活动形式探究语文是一门充满思想、充满人文精神、充满灵性与智慧的学科。如何在语文教学中一改被动、单一、封闭的学习方式为自主、合作、探究的学习方式，从而真正让学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得以充分发挥呢?如果把活动引进小学语文教学，让学生在活动中转变学习方式，在实践中提升语文素养，不失为一种好方法。但许多教师对活动的具体形式理解不够深入，认为活动就是上课时玩游戏、模仿课文进行角色扮演，导致浪费教学良机。经过几年来的观察、研究和实践，我认为小学语文活动形式具体有以下几种，如果能正确运用，对教学能起到无法估量的作用。一、游戏和表演游戏始终是儿童文化生活的重要形式，也是社会对儿童实施教

2、育和儿童个体进行自我表现的重要途径。能否让游戏在学生学习的过程中占一席之地呢?答案是肯定的。最典型的案例是田忌赛马。这篇课文教学的难点是让学生弄明白田忌第二次赛马转败为胜的原因。教学时，在学生熟读课文的基础上，授课教师让学生各自拿出自己预先准备的两组纸牌：红心10、7、5和黑桃9、6、3，同桌各持一组试着比大小，三局两胜，多比几次看看能比出几种不同的答案?从中明白了什么?结果学生个个兴奋异常，人人积极参与。通过“比大小”游戏，很容易就明白用黑桃9、6、3是可以战胜红心10、7、5的。学生自然就明白什么是“抢占先机”、“以弱胜强”。接下来联系课文理解田忌“反败为胜” 已是水到渠成。“兴趣是最好的

3、老师”。表演具有情境性，能引起学生浓厚的兴趣。对语文教材中一些故事性强，对话富有个性，有激烈矛盾冲突的课文，可鼓励、指导学生以表演课本剧的形式来理解课文。我曾将西门豹改编为课本剧， 由学生自由结合组成剧组，排练后在班里表演，小演员的语言、动作充分表现了西门豹的机智勇敢。生动地再现了巫婆、乡绅理屈词穷、无可奈何的尴尬丑态。学生对课本的理解自然就更深刻了。游戏与表演有效地引导了学生的学习与探究，体现了语文教学以学生为本的特点。让每一个学生都充分张扬个性，敢想敢为，自主学习，充分发展，享受到语文学习的乐趣，感受到智慧的力量，才是游戏和表演这类活动的最终目标。二、上网和读书在知识激增和信息技术迅猛发展

4、的今天，让学生自己学着查阅课外读物、自己试着上互联网畅游世界汲取知识已成必然。如教学狼牙山五壮士，课前我布置学生自己通过上网、到学校图书馆查找书籍，搜集有关五壮士和其他革命烈士的资料。课堂上，学生搜集的资料内容之多范围之广出乎我的意料。有的学生上网找到了生存下来的两战士的后期生活情况，有的同学找到了壮士葛振林的访谈录，还打印了许多葛振林的照片，有的同学则找到了其他的许多革命烈士的事迹。由于学生课前对五壮士有了初步的认识，学课文时，学生很容易就理解了课文。读课文时，学生读得深沉而激昂，还有学生眼含泪花呢！上网与读书，不仅充分调动了学生的主体能动意识，使学生学会了多角度、多渠道、全方位学习的本领，

5、享受到通过探究而获得的成功给自己带来的快乐。三、写话和画画语文教学中的古诗教学是最令教师头疼的了，在文字意境和标准解释之间很难取得平衡。其实古诗的一个词、一句话都蕴含着丰富的内涵，能够精确地表达出细致的差别和复杂的思想。所以学习古诗不能强求理解，得到一个标准答案，而应该是使学生感悟和解读，我觉得取用画画和写话等活动方式来学习古诗不失为一个好方法。例如教学古诗文枫桥夜泊，我让学生根据这首诗表现的内容、意境、情感，为古诗配画。这既给了学生们展示自己绘画本领的空间，又能让学生插上想象的翅膀，入情入境，拓展古诗意境，透彻领会作者的写作意图，真正用心品味诗中蕴含的思想感情。当学生理解了古诗表达的感情后，

6、我要求学生从作者的角度写一封家书回家，结果学生都能从诉说思念、提醒放心、说明行程等方面写出颇有感情的书信。写话与画画沟通了课堂内外和生活、艺术领域，也满足了不同学生学习和发展的需要。四、调查和实践调查和实践能充分发挥学生的才干，培养学生走向社会、了解社会、与人交往的实践能力，但相对小学生来说，是难度较大的实践活动，必要时教师应亲自带队进行。在教学只有一个地球的过程中，我让学生回去后调查一下身边有哪些环保方面的先进的人和事，家乡的环保还存在哪些问题?可以请教父母、亲人和朋友。经过调查了解，学生发现：镇上居民环保意识不强，乱扔杂物、乱放污水、乱倒垃圾现象较为普遍；有些大排档直接排放油烟，影响居民生活，晚上还偷偷把许多胶袋和饭盒扔到别的商店门口；镇里面的绿化面积太小，仅有的一个公园里面都是垃圾，白天和晚上都有恶人和乞丐在里面。针对这些发现，我布置学生思考和实践：自己最想做的一件事。学生马上行动。有的学生在家里凡有水龙头的地方都贴上“节约用水”的纸条；有几位学生在公园的草坪上插上一块牌子；“我是人类的好朋友，请别踩我!”，在垃圾筒上贴上“保护环境人人有责”等纸条；还有的给镇长伯伯写信，要求派人整治和管理公园。调查和实践，深化了学生对课文的理解，且能充分发挥学生的才干，培养学生走向社会、了解社会、与人交往的实践能力。语文活动的形式还有很多