六年级上册数学期中考试卷分析

1、六年级上册数学期中考试卷分析六年级上册数学期中考试卷分析一、对试卷的评价：本次质量监测试题根据大纲和教材,覆盖面广，重视了根底知识、根本技能、解决问题才能的考察,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵敏性，难易适度。题型新颖丰富，依次呈现的是填空题、我会选、数学小法官、计算题、解方程、计算图形周长和面积以及实际应用和附加题。内容灵敏综合，各部分分数比例适中。二、成绩分析：三、对学生学习状况的总体评价：双基掌握比较扎实，运用已学知识灵敏解决变化实际问题的才能还有待于进一步进步。部分同学审题不够清楚，计算粗心。1填空题学生完成情况不错。2选择题的第5小题“某人 小时步行 千米，求步行一千米需要多

2、少小时？一部分学生没有得分是由于对题意的理解不够清楚。此题是求“步行一千米需要多少小时？而以前做过的题大都是求“步行一小时能走多少千米？所以有的同学没有理解好题目意思，就选择了B。3.数学小法官的第5小题，题目并不难：“一种商品打六折出售，也就是把这种商品优惠了40%。但从学生错的答案上看也是对题目的意思理解不够清楚，其实这道题中“六折的单位“1和40%的单位“1是一样的，所以只要用“1- 60%=40%就可以了。有的学生把题目想的复杂了，因此失分。4计算题和方程题：根本上都是根底题，因此正确率较高。但也存在失分，计算时粗心造成。5、计算阴影部分的周长和面积：总体情况还不错。根本上都能阴影部分

3、乡音的周长和面积，列出正确的算式。不过也有一少部分对图形的组成分析不明白。如：1求阴影部分的周长。阴影部分的周长是由一个圆的周长和两条直径组成，应列成：“3.14 10+10 2，而有的学生却算上了左右两边的两条直径，列成了：“3.14 10+10 4了。6实际应用：绝大部分学生完成的很好，能正确理解题目意思，明晰地理顺解题思路，选择恰当的做题方法。少数学生计算不够准确，或不能很清楚的理解题意丢分。7.附加题也不像以前的附加题一样大部分学生遥不可及，题目很简单，大部分学生能得到总分值，或能得到大部分分数。四、努力方向：1.需要进一步加强灵敏运用知识解决实际问题的才能;2.需要进一步实在落实分层

4、教学，使不同层次的学生都能得到最充分的开展。教学要教得实在、系统、灵敏，使不同层次的学生得到全面、持续、和谐的开展。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3.加强学生解决问题才能的培养。在今后的教学中要重视解题思路和分析数量关系的训练，在条件和问题之间建立起有效的联络。重视数学与生活的联络，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。4.重视学生学习习惯的培养。需要进一步加强审题才能和习惯的培养，老师