11.雨下的多大

1、第十一周 2016年5月13日课题：雨下的多大知识目标：、知道判断雨的大小的方法。知道什么是降雨量以及气象站测量降雨量的方法二能力目标：会制作简易的雨量器。会用简易的雨量器来测量降雨量，判断雨的大小。情感态度：对判断雨的大小和用简易的雨量器来测量降雨量等活动充满兴趣。教学准备1、教师准备：雨量器、做好的简易雨量器、有关降雨最的视频资料。2、学生准备：直口瓶子或塑料瓶去掉上面部分、纸条、胶带或固体胶、小石子。教学方法：多媒体课电教课演表课实验课教学方式教学过程1、导人。( l ）提问：自然界的雨是怎样形成的？( 2 ）谈话：下雨了，雨下得有多大？这节课，我们就来研究这个问题。（板书课题）2、学习

2、判断雨的大小的方法。( l ）提问：请你说一说平时你是怎样判断雨的大小的？( 2 ）阅读教材上的有关小雨、中雨、大雨、暴雨的资料。( 3 ）说一说：怎样来分辨小雨、中雨、大雨、暴雨？( 4 ）出示一段视频资料，让学生观看，提问：画面上的雨下得有多大？3、了解气象站测量降雨量的方法，学习制作简易雨量器。( l ）谈话：雨的大小不同，降雨的多少也不同，气象站是怎样观测降雨的多少的呢？( 2 ）阅读教材上的有关文字资料和雨量器的图片。( 3 ）讲解：降雨量及其计量单位。( 4 ）出示雨量器，简单介绍其工作原理。( 5 ）谈话：想自己制作一个雨量器来测量降雨量吗？( 6 ）出示制作好的简易雨量器，讲解

3、制作方法。( 7 ）学生制作简易雨量器，教师巡视指导。( 8 ）展示并评价学生制作的简易雨量器。4、总结与拓展。( 1）提问：通过今天的学习，你又有哪些收获？( 2 ）布置课外观测活动：用自制的雨量器去测量降雨量并做好记录。如果你完成了两次降雨量的观测，就涂亮智慧星。能力测评：雨的大小不同，降雨的多少也不同，气象站是怎样观测降雨的多少的呢？作业：制作简易雨量器板书：课题：雨下的多大判断雨的大小的方法 制作简易的雨量器反思：第十一周 2016年5月 日课题：雨下得有多大知识目标：1、能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度。2、尝试根据空气的湿度推测会不会下雨。3、能用废旧塑料瓶自这制雨量器

4、，并尝试测量降水量。能力目标：1、知道下雨前空气湿度会增加。2、知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。3、知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。情感、态度和价值观1、 懂得制作简易器材也可以进行科学观测。重点：能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度。难点：知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。六、教学准备：1钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水各一；两粒小珠；彩笔。2塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。3大小、形状不同的雨量器若干。教学方法：多媒体课电教课演表课实验课教学方式教学过程;、课前先板书“雨”提问：谁知道我们今天探究内容和什么有关？

5、2、小朋友们你们能用“雨”字组成一个词或组成一个成语说说你们知道的“雨”吗？（结合板书：大雨中雨小雨）1（展示头发湿度计的成品）讲述：这是头发湿度计，是用来测量空气湿度的，你们想不想也做一个啊？2教师说明制作头发方法。3学生按要求制作头发湿度计并用来测量练习，教师巡视指导。4小结制作情况。5怎样才能知道雨下的大小呢？今天我们就来探究一下。（板书完整：雨下得有多大）6、（出示雨量器）老师这里自制了一个测量雨量的工具，你们看，（演示雨量器的使用。）7、 你们想不想自己动手作这样一个雨量器呢？让我们动手来做个雨量器测测看。8、（出示）制作雨量器的过程图片9、 做好了以后我们还应注意什么？为什么在量雨

6、之前要先往这个瓶里倒进一些水呢？10、 动手制作，展示作品。11、 让我们用自己做的雨量器来实际测测吧，并把测的结果记在表格中。12、 汇报并整理。13、 像同学们这样把实验的结果记录并整理大家的结果，在数学上就叫做统计，所在我们现在是用实验、记录和统计的方法研究一定时间内雨量。14、 从这些数据中，我们发现什么？（引导学生发现差异）15、 找一找为什么有这样的差异？16、 你们能在1分钟内让雨下满5小格吗？可以怎样做？下满10小格、20小格呢？（多选择几个壶）17、 分组讨论，把自己的想法记下来或画下来？（在科学记录本）18、 分组实验，汇报。19、 展示实验，大家再讨论，再实验，汇报。20、 如果我们把一分钟看作一天，刚才同学们模拟的降雨量就是大雨的降雨量，人们把一天降雨在1厘米之内的称为小雨，也就是我们做的雨量器的1小格，12.5厘米之内称为中雨，也就是我们做的雨量器的3小格以内。（略）21、 老师这里有三个大小不同雨量器，用大小不同的雨量器量雨，行吗？22、 讨论发表自己