乡下人家 (3)

1、21 乡下人家【教学目标】1.认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架”、“风趣”、“装饰”、“鸡冠花”、“大理菊”、“顺序”、“照例”、“瞧见”、“率领”、“觅食”、“捣衣”、“倘若”、“向晚”、“归巢”、“和谐”、“催眠曲”、“辛苦”、“房前屋后”、“天高地阔”、“月明人静”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。【课时安排】三课时【教学准备】乡村生活相关图片。戴望舒的简介。【教学过程】第一课时【课时要点】1.学习

2、生字词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。一、导入新课1.媒体出示：城市生活、乡村生活图片（也可以用书上的几幅插图代替）。 看到这两组图片，你想到了什么？（城市与乡村的不同）2.请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的？3.有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略乡下人家的悠闲生活。板书：乡下人家说明：用图片导入，调动学生直观感受。引导学生感受乡村生活

3、与城市的截然不同，并且可以结合学生自身生活实际谈谈自己对乡下生活的理解和见地。便于学生进入课文。二、初读课文1.轻声朗读课文，自己解决生字词语。边读边想，乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？2.检查自学成效。（1）比一比组词：檐（ ） 饰（ ） 冠（ ） 谐（ ）瞻（ ） 怖（ ） 寇（ ） 皆（ ）教师指导正音、书写注意：“檐”的右半部分、“饰”的右半部分、“冠”的下半部分。（2）正确朗读句子： 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在

4、场地上大踏步地走来走去。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好朋友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（教师可根据实际情况进行调整。）（3）指导书写，与课后要求写的字结合板书：率 耸 巢（4）抽读课文，提出不明白的词语集体交流。3.反馈交流：乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？说明：巩固生字教学。引导学生畅所欲言，说说第一感受。可以抓住“和谐”、“宁静”、“自然”、“独特”、“迷人”等等词语描述。4.结合乡村风景，根据提示再说说文章内容。媒体出示：乡下人家有着 。乡下人家真是 ，因为 。说明：用提示性的词句引导学生概括文章内容，对课文有一个整体的把握。两

5、句句子分层练习，保证学生根据自身理解程度能够有自身的表达。三、研读课文1.自读课文，边读边想：课文哪一小节直接概括了乡下人家的特点？2.交流朗读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。媒体出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。3.齐读最后一段，理解“独特”、“迷人”的含义：（1）“独特”和“迷人”在这里是什么意思？（2）理解“独特”、“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。l “独特”是指独有的，与众不同的；l “迷人”是指吸引人。l 这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。在朗读中，体会两个“不论”的作用，学习含有“不论都”句式的

6、句子含义。4.读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”、“迷人”的美吧！ 自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。5.说说你认为课文中描写乡村生活最美的地方。说明：抓住最后一节中心句，结合关键词“独特”、“迷人”理解，进一步感受文中对于乡村生活的美好描写。为下一课时精读研读打下基础。6.本课小结：同学们从课文中已经初步地感受到乡村生活的美好，下节课我们继续来感受乡村人民的那种朴实和善良。7.作业：（1）朗读课文，把你喜欢的段落抄下来。（2）抄写生字新词。棚架 风趣 装饰 催眠曲 辛苦

7、顺序 照例 瞧见 率领 觅食捣衣 倘若 向晚 归巢 和谐房前屋后 天高地阔 月明人静（3）搜集反映乡村生活的资料（可以是图片、可以是文字介绍，可以问问爸爸妈妈或是爷爷奶奶等，说说他们经历过或是知道的乡村生活）第二课时【课时要点】1.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2.品味优美语言，背诵课文中精彩的句段。3.了解课文的写作层次，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景与物来抒发情感的表达方法。一、研读课文1.过渡：上节课我们跟随作者陈醉云一起走进乡村生活，知道了乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。这堂课，就让我们擦亮眼睛去细细地

8、读、慢慢地欣赏，到底哪些独特迷人的风景吸引了你？我们就来交流交流。2.朗读课文，边读边找出，文中描述了哪些乡下人家的画面？3.集体交流，归纳总结，板书：屋前瓜架 门前种花 屋后竹笋 场院群鸡 河边捣衣 河中群鸭 门前晚饭 归巢飞鸟4.这些场景用书中的一句话概括就是乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。说明：结合第一课时的整体感知，深入课文，找出具体乡下人家的生活画面，板书小标题，使得学生对于文章结构有了进一步了解。5.结合小标题，找找文中相关语句读一读，说说哪些画面给你留下最深的印象。（1）媒体出示：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì

9、)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。体会“别有风趣的装饰”。l 联系生活实际理解“别有风趣”、“装饰”的含义。l 在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（请学生读一读相关描写）l 为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？体会“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”。l “高楼”、“两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）l 闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下城市中高楼林立的景象，说说你的感觉。l 能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？（2）媒体出示，体会“朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光”。有些人

10、家还在门前的场地上种几株花，芍(sháo)药、风仙、鸡冠(gun)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。l 看到这么多花开放，你会用哪些词语描述呢？（华丽）句中有一对反义词，找到了吗？（华丽朴素）l 在花开的情景下，“朴素”表现在哪里？“华丽”呢？介绍：芍(sháo)药、风仙、鸡冠(gun)花，大理菊（虽然是很常见的农家的花，但是它们开得是那么的漂亮。）l 作者仅仅在赞美这些花漂亮吗？（也是在赞美村民的朴素和真诚）l 把你的这种感受读出来。说明：理解作者所感受到的“朴素中带着几分华丽”应是本句的难点，为突破这一难点，从学生自己的感受

11、入手，再去品味作者的感受，在读读、说说、议议、看看中，教师适当点拨，引领学生理解内容、加深体验，真切感受乡下鲜花的独特。（3）媒体出示：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋从土里钻出来。l 比较这两句话有什么不同？作者这样写有什么好处？（抓住“成群”、“探”这两个词语，体会拟人手法的生动巧妙。）l 仿照例句，你还能说说在乡下人家会看到什么情景？媒体出示： 过后，常常会看见 。说明：本句的教学侧重让学生体悟作者的表达手法和用词的生动准确，从语言文字的角度感受乡下人家的独特。 以上一、二节的学习以教师指导为主。掌握

12、理解语句的方法后，为下面自学三、四节打下基础。同时从画面上来看，一、二节主要是静态的场景，四至七节为动态场景。在自学时可适当点拨。6.我们一起学习了第一、二节描写的场景，大家发现和四至七节的描写有什么不同呢？（静动结合） 读一读四至七节，再找找还有哪些画面给你留下深刻印象？（1）媒体出示：从他们的房屋前后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。l 想象一下，母鸡与公鸡的表现有所什么不一样？这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？l 带着我们丰富地想象再读读这段话。 感受动物之间的情感。说明：与前面的静景相比，这

13、组动景处理起来要大胆放手些，对动物，孩子们想讲的话很多，犹如乐曲中的间奏，可以给孩子多一些自由发挥。（2）学习：人与动物之间的和谐l 略学：人与鸭子之间的情感l 媒体出示：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。l 谁和谁是好朋友？l 你是怎么理解这句话的呢？l 带着你的理解再来读读这句话。 感受人与自然、动物之间的情感。l 你还能再说一说吗？媒体出示： ， ， ，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅 的田园风景画。7.难怪作者在最后发出感慨乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。8.

14、小结：通过今天的学习，我们发现生活中那些平凡普通的事物也蕴涵着独特而迷人的美。正如大雕塑家罗丹所说：生活中并不缺少美，缺少的是发现美。说明：这一组画面的学习，是本堂课的关键之处，需要细细品读，体会乡下人家与身边的景物自然、和谐的氛围。通过朗读感悟，既使学生积累了课堂上学到的好词佳句并加以运用，又丰富了体验与积累。第三课时【课时要点】1.根据板书小标题复述全文。积累文中的词句。2.通过拓展阅读进一步体会乡村生活的独特、迷人。3.围绕“走进田园，热爱乡村”开展综合性学习活动。一、复习巩固:朗读一至六小节二、学习：最后一小节：1.媒体出示： 秋天到了，纺织娘寄往在他们屋前的瓜架上，月明人静的夜里，他

15、们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”2.指导朗读。 怎样的朗读才像唱歌一样？3.体会标点（逗号、感叹号）的作用。4.小结：那歌声真好听，赛过催眠曲。5.进一步感受乡村特有的风景。三、全文小结：1.课文写了什么地点、什么时候、什么季节哪些乡村美景？结合板书复述：（静） 屋前瓜架 门前种花 屋后竹笋 （动） 场院群鸡 河边捣衣 河中群鸭 门前晚饭 归巢飞鸟2.按照房前屋后、春夏秋、白天傍晚等时间、空间顺序的描写，展现了乡村自然、和谐、温馨的生活。3.根据板书再说一说乡下人家的独特、迷人景色。媒体出示： 是乡下人家的独特、迷人的风景。四、复习词语：（1） 正确朗读：棚架 风趣 装饰 鸡冠花 大理菊 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣倘若 向晚 归巢 和谐 催眠曲 辛苦 房前屋后 天高地阔 月明人静（2） 照样子，积累词语：房前屋后 、 、 天高地阔 、 、 (3) 摘录文中优美语句，并尝试背诵。 （4）阅读链接：在天晴了的时候，结合自身感受朗读。背诵相关段落。（简单介绍：戴望舒。）五、 拓展作业1.作业：（1）抄写生字词语。