张鑫华以学定教《我为你骄傲》教案

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式讲授教 师张鑫华单 位杭州市学军小学课题名称我为你骄傲学情分析分析要点：这个故事的内容贴近学生的生活，对他们有着较强的教育意义。围绕“我为谁骄傲”、“为什么我为你骄傲”等问题，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。二年级学生已经具备初步体验人物心理，评价和判断人物表现，所以可以结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.运用已学的识字方法和字理识字，识记“滑、玻璃、碎、

2、攒”等9个字，积累同偏旁的字，会写“玻璃”“破碎”“骄傲”三个词。2.有感情地朗读课文，借助心情词梳理文本，初步感知小男孩勇于承担责任的好品质。3.学习比喻句，并尝试用比喻来表达作者的心情，进一步体验小男孩的情感变化。教学过程一、导入新课（一）、学习“骄傲”教师板书骄傲:小朋友们，昨天我们预习了一篇课文，我为你骄傲。请跟我写：骄马字旁第一次出现要写，看仔细，一横变一提，点红傲左中右结构，先横折钩再写撇（二）、读题明意 1、谁能来读一读课题？2、你读得那么好，你知道骄傲是什么意思吗？3、你能自豪地读一读吗？ 注意听学生的读，读出味道（三）、解题意1、通过预习，你知道课题里的“我”指谁？“你”指的

3、又是谁呢？（一人回答）我指老奶奶 你指小男孩2、谁能连起来说说谁为谁骄傲吗？ 老奶奶为小男孩骄傲（你说得可真完整！）3、读了课文后你为谁骄傲？（小男孩或老奶奶）二、初读课文（昨天我们预习了课文，你读了几遍呀？老师再给小朋友几分钟时间来读一读这个故事。）小朋友为什么为小男孩/老奶奶骄傲？我们再一起读读这个故事，这个故事可真有趣！请看朗读要求：（不念出来）1读准字音，读通句子。2试着自己学一学生字词语老师待会要考考大家。（一）、我会读光滑 顿时 信封 道歉 信箱 攒钱 1这些生字词你会读了吗？请生读 一生一行 重点正音： 攒（平舌音） 封（后鼻音） feng错了马上范读 强调不是fong2信封、攒

4、钱读音开火车 学生读错拿出生字卡片带读 先学生说攒是什么意思 攒就是积的意思信封：这个词可难读了，谁再来读，eng不是ong，听老师读（二）、读句子1课文中有个特别难读的句子，谁来挑战？PPT出示：我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地道歉。（三）、火眼金睛发现构词规律出示： 玻璃 破碎 继续 1读一读这些生字词（玻璃 轻声提醒 全班齐读） 你发现了什么？他们是同偏旁，同结构的字评：你有双火眼金睛。2你还知道类似的词吗？（饥饿、江河、泥泞、吃喝、打扫）适当拓展几个3我们汉字的构词可真有趣，回到了文中，你还会读吗？指名一人读，注意听顿句、破句、窗户、玻璃、兔子轻声，

5、没读好的话这段话中有很多生字呢，第一次读没关系，谁再来读一读？我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。一不小心，石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样/飞快地逃走了。生字多可难读了，自己试一试，再来读一读。4你们有没有好办法来记一记这些词语？（四）、教学“滑、玻璃、破碎”编字谜有些不恰当的：这是你记这个字的好方法，如果能结合这个字的意思来记，就更妙了！1滑：在冰面上滑是呀，冰面上可光滑了。滑为什么是三点水呢？因为有水，所以地面湿滑评：你还会结合偏旁理解含义，真能干！2玻璃： 连上词语记你们知道这个字为什么是王字旁的吗？学生说出来：你真能干，看来你们原来的语文老师教得真

6、好，你说得可真好！是的，王字旁就是由玉字演变而来。老师还带来了王字旁的来历呢。王字旁字理：玉原是一条绳子串着许多玉的象形，作偏旁时常省去一点写作王，因而王字旁跟珠玉有关，玻璃光泽如玉，所以是王字旁。3破碎：出示“卒”象棋图和古代士兵制服你们的办法真好！右半部分的卒字你在哪里见过？（老师给大家带来两幅图，这两幅图你见过吗？上面的字念zu） 先说后出示 ，动作要快你知道“卒”的含义吗？“卒”上半部分是衣，下为十，咱们数学上逢十进位，十是终数，卒的本义指衣服已经做好，终结，后引申为死，古代士兵制服上的卒就是标明“敢死”勇敢的意思。石头砸来，玻璃就破碎了。（五）、书写指导（同时指导同时写）1学生观察发

7、现这四个都是课堂上要会写的生字，你们观察一下，有什么特点？左右结构，左窄右宽 推得快这些环节2璃：倒数第二笔是撇折。 玻璃跟玉有关 评：这个词语写得真漂亮，左窄右宽3碎：也是左右结构的，我们重点写好右边的“卒”字，老师这有首小儿歌帮大家写好这个字，先来读一读：“一点一短横，两人在中央，十字下面站”，注意最后一笔悬针竖不伸进两个人中间。一起写一个璃和碎，点评要快。4。写好后要读一读第二自然段。读后轻声不强调，关注停顿、破句，有读错的再读一遍（六）、我会填1小朋友们，老奶奶为什么会小男孩感到骄傲呢，请默读课文，一起来填填空。2一个下午，小男孩扔石子玩，很（开心），他不小心打破老奶奶家玻璃窗后，感到

8、很（害怕），很（担心），很（不自在）。三个星期后，他送报攒钱，写便条道歉后，顿时觉得一阵（轻松）。老奶奶回了张便条：我为你骄傲！评：你能自己提炼出来，真不错! （一个人说完）课文就讲了这样一个小故事，你发现这些词都是描写什么的？ 心情 哇,你真会发现！四、研读课文读文找句 作者是怎样写心情变化的呢？我们先走进课文第一二自然段，请大家自由读读第一二自然段，你能找到故事中哪个句子写出了开心，哪个句子写出了害怕？（板书开心、害怕）（一）、体会开心、害怕我们来看看这两个句子（说到拟人： 拟人是把一样东西当作人来写，这可是他是头当作子弹、流星，没有当作人来写）开心：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星

9、一样从天而降，觉得很开心、很有趣”。害怕：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。还有谁找到描写害怕的句子？有喜欢第一句的吗？这个句子让你感受到了什么？读：男生读开心句，女生读害怕句发现：你发现这两个句子有什么相同之处？（都用了像什么的句式写的、比喻）你真能干，知道他是比喻句说：那你们喜欢哪一句呢？为什么？为什么是像小兔子一样呢？兔子胆儿可小了，一有风吹草动就赶紧溜走了。读：他生动形象地写出了小男孩开心的心情，你来读出他的开心。你来读出他的害怕/你能用朗读表达出他害怕的心情吗？议：你们都说比喻句好，（瞧，比喻句这么形象生动）老师也写了一个，你来看看写得怎么样。我们看着石头像箭一样射出

10、，又像雪花一样从天而降，觉得很开心、很有趣。 追问：雪花和石头都是落下来，把石头比作雪花你们说像不像呀？是的，没什么可比性，雪花是飘飘悠悠地洒落下来，而石头是嘣地砸下来的，所以是从天而降，速度很快呀读：那你能读出像子弹一样射出的这种很快的感觉吗？自己先试一试。 指名读。我们一起试试。评：一块接一块，可真密集。 这个石子坠落的速度可真快，就像一把机关枪一样。老师仿佛看到很多小朋友一起在那比赛投石子的游戏场面，看谁投的高，投得远，可真刺激，真好玩。你能边读边想想画面，老师真为你感到骄傲。（二）、担心之后小男孩开始担心，他担心什么呢？你能从课文中找出来吗？读不顺的时候要先把句子读好那天晚上，我一想到

11、老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心他知道是我干的。（三）、体会不自在不自在：后来，小男孩为什么不自在？小朋友能不能从文中去找到答案我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，但我总觉得不自在。读：齐读（整个环节人站讲台，面向全体学生） 悟：注重老师的点拨，孩子内省、自责、反省1、读着读着，我和往常一样，老奶奶也和往常一样（点红往常），我真的和往常一样吗？没说出来：往常我是怎样的？（开心送报）而此时呢？说出来：先说几个，再出示是啊，看到老奶奶走过来的时候，我会想些什么呢当我看到老奶奶微笑着跟我打招呼的时候，我看到我听到老奶奶跟我说谢谢，我赔钱道歉不是不自在了没说明情况，勇于

12、承认错误不自在2、说到逃跑追问：你为什么要逃跑呀，你是怎么想的？此时此刻你在想些什么呀？ 要不要道歉、不好意思、尴尬、难为情、心虚了，不敢面对老奶奶、老奶奶越是微笑我内心就越不自在。小结：小男孩这些表现就叫不自在。读：回读这句话，小男孩从担心到不自在，让我们再来读读这句话。（四）、比喻句运用现在，你能学着用比喻来说说害怕、担心、不自在的心情吗？1我们先来给比喻句连连线。 PPT出示：辅助单先连线。我担心极了，就像 有十万只蚂蚁在身上爬。我总觉得不自在，就像 有只小兔子在心里怦怦地跳。2能选择下面一个心情词写一个比喻句 轻松（一块石头落了地，卸下千斤重担）、高兴（像出笼的小鸟，像吃了蜜糖一样）

13、。点拨：心情不轻松的时候是怎么样的？（心理压了块石头、肩上压着重担）高兴：除了小动物，还能比作其他的吗？像吃了心里乐开了花写的时候老师过去打星（尽量不同句式，高兴的放前面、放后面、好像、犹如，好似，老师还可以把高兴的位置换一换）谁愿意把你写的句子读给大家听（比较好的，不好的）高兴得轻松得是双人得小朋友们今天学得这么开心，我真为你们骄傲！（该评价语可以贯穿课堂始终）板书设计 22、我为你骄傲 开心 害怕 担心 不自在 轻松作业或预习我为你骄傲课堂小练笔 姓名： 破璃碎璃璃璃玻璃1.我能连词写傲璃骄璃2.我会连一连我担心极了，就像 有十万只蚂蚁在身上爬。 我总觉得不自在，就像 有只小兔子在心里怦怦地跳。 3.我能选择下面一个心情词写一个比喻