综合实践活动课程设计与实施案例

1、综合实践活动课程设计与实施案例综合实践活动课程的实施相对于其他分科课程而言有更大的难度和挑战性，因为它是一门没有明确的课程标准和教材的课程，由学校自己开发的课程。针对这些特点，我校从课改伊始，就对综合实践活动课程的开发开设给予了高度的重视，把其作为课改实施的主要难点加以突破，可以说目前我校已取得了初步成效。一活动的提出伟大的教育家苏霍姆林斯基很早前就讲过的一段话：人的内心里有一种根深蒂固的需求总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界，这种需求特别强烈。综合实践活动课正是使学生的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、

2、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。综合实践活动使学生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的。  综合实践活动是一种全新的学习形式，是学生能够从日常生活出发基于自身兴趣、选择和研究问题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。随着教师角色的转变，学生成为学习活动的主体，学生可以在教师的指导下上网、到图书馆查阅资料，访问有关的工作人员并做好调查记录，自己试着整理资料。课上学生充分利用自己搜集的资料

3、，学习兴趣高涨。综合实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。让学生将实践、体验的收获整理形成多种多样的成果。如：报告、图片、表演、作品等，进行评价、交流、研讨、辩论。在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分享，学会客观分析与辨证思考。教师应该关注的是学生实践了没有，经历了没有；学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。学生在选题时大多会偏重于与生活有密切联系的人文性、

4、社会性和自然性这些研究题材，例如：水是生命之源、保护珍稀动物维护生态平衡、树木是人类的好朋友“综合实践”活动课的内容必须贴近生活，走进生活，这是由“综合实践”课自身的特征所决定的，也是新课程改革的必然要求，于是我校组织了与此相关的综合实践活动。二、综合实践活动课程的实施思路1、在课改初期以校内资源为主，然后积极向社区拓展辐射，做到开发学校资源与社区资源并重。2、充分发挥学校的主导力量，积极拓展校外实践渠道和实践内容，使其成为推进综合实践活动课程的方向和亮点。3、采取集中实践与分散实践相结合，校内实践活动以班级组织及学生个人自愿参加为主，校外实践以学校统一组织管理为主，以班级、小组组织为辅。校外

5、实践活动暑假以社会实践为主，寒假以社区服务为主4、配备形成以班主任为核心，以任课教师为主体，以青年教师为主力的实践活动师资队伍。三.在师资配备上要强调以下环节：第一，做好任课教师的思想和动员工作，让任课教师从内心认同新课程对任课教师带来的这一角色转变，明确指导学生实践是新课程下对每位教师的职责要求。第二，班主任要在实践活动中起来核心作用，按照学校安排作好组织、协调和管理。第三，师资配备相对以青年教师为主，青年教师体力和精力旺盛，积极性更高，且易于与学生沟通。 第四，师资配备要充足。与平时一位教师可在课堂上执教50名学生有着显著不同的是，外出实践活动需要更多的师资进行管理。因为课程的空间大了，不

6、再局限于教室；课程内容变了，由书本变成了现实的人与事的处理；课程的安全保障低了，外出活动对学生安全的关注明显提升。因此就要求学校根据实践活动的不同性质配备充足的师资，以确保实践的有序、安全、有效。四、负责实施部门我校社会实践、社区服务的组织管理由政教处负责，主要职责是对社会实践进行整体设计、组织安排、联系协调、动员培训、过程管理、学分认定。之所以由政教处负责，主要考虑以下原因：1、新课程的最终目标是培养人，而综合实践活动课程明显的体现了新课改对育人的要求，因此从职责要求和长远考虑，由负责学生德育工作的政教处来管理综合实践活动课程是比较合理的。2、课改前的学校实践活动均由政教处组织，新课改后仍交

7、付政教处管理，便于工作连续性和在此基础上的研究创新，并能较好保证课程效果。3、由政教处负责体现了新课改是一项全面、多维的综合改革，而不仅是教学部门职责所在，更好地体现了各处室分工合作共同推进新课改的职能转变。五综合实践活动课程的领域研究性学习是综合实践活动课程中的一个十分重要的学习领域，是综合实践活动中的基本活动。它对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力，创新精神和实践能力具有奠基性的价值。研究性学习的目标1、获得亲身参与研究探索的体2、培养发现问题和解决问题的能力。3、培养收集、分析和利用信息的能力。4、学会分享与合作。5、培养科学态度和科学道德。6、培养对社会的责任心和使命感。研究性学习

8、的实施方式、比较异同。即向学生提供内容上互相关联的一组学习材料，让学生对其相同点、不同点进行探究，展开研究性学习。通过这种方式，可以让学生在课堂上展开积极主动、生动活泼的研究性学习，思维活跃，在研讨、探究、辩驳中闪烁出许多可贵的创造性思维的火花。、评价鉴赏。即对已有的结论、课外材料或课文，让学生大胆地进行品头论足、评价鉴赏，阐明自己的观点，进行研究性学习。、观点争鸣。即对课本中或教师自己选择的课外材料中存在争议的观点，让学生大胆发表自己的见解，努力阐明理由，在观点争鸣中开展研究性学习。、焦点争论。即由教师提出焦点问题，或鼓励学生自己去发现有研究、讨论有价值的焦点问题，在小组中展开讨论探究，进行

9、研究性学习。、质疑问难。即在学习中从学生的疑难问题起步，放手让学生提出自己不懂的问题，大家讨论解决。6、社会调查。即采用“社会调查”的实践方式，让学生发现问题，就问题展开社会调查，进行研讨。7、学科融合。即抓准本学科与其它各学科的融合点，让学生从这些融合点出发，大量涉猎其它学科中的相关知识，展开专题研究活动，撰写研究论文。由此看来，我们今天倡导的“研究性学习”课程不仅仅是转变学习方式，更是通过转变学习方式来促进每一个学生的个性健全发展。它尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每一个学生个性的充分展开创造空间。因此“研究性学习”课程洋溢着浓郁的人文精神，体现着鲜明的时代特色。六、综合实践活动课程

10、的具体实施（一）制订出台了学校关于学生开展社会实践及社区服务的实施方案。该方案对社会实践及社区服务的指导思想、活动组织、活动内容、活动开展、学分认定等做了具体规定和说明。特别是对社会实践、社区服务的内容进行了明确的界定。社会实践内容分为三大类型：1行业体验活动：（1）列车乘务实践活动；（2）赴素质教育基地参加农业劳动；（3）赴商场体验售货员活动；（4）其他实践活动。2校园实践活动：（1）“实验学子修身行动”；（2）值周班活动；（3）香樟园文学社、学生电视台等学生社团活动；（4）运动会；（5）艺术节；（6）成人仪式主题教育活动；（7）举办“校园论坛”；（8）编辑香樟园杂志；（9）学生会活动；（1

11、0）学生公寓管理委员会活动；（11）校内其它义务劳动。3外出参观、考察、访问等：（1）“重点高校”参观考察活动、（2）革命传统教育活动；（3）“暑期夏令营”活动；（4）参观新四军纪念馆；（5）祭扫革命烈士墓活动；（6）与友好学校学生互访；(7)访问知名学者等成功人士；社区服务内容有1公益活动：（1）献爱心活动；（2）义务植树活动；（3）社区卫生保洁活动；（4）“废品分类回收”活动；（5）学雷锋活动；（6）青年志愿者活动。2宣传教育活动：（1）“传承雷锋精神”主题宣传活动；（2）“共有一个蓝天”环保宣传活动；（3）“节水护绿”主题宣传活动；（4）“牢记八荣八耻，凝聚民族精神”主题宣传活动；（5）

12、系列社会调查；七.校外社会实践活动的开展的过程2004年新课改实施后，学校政教处就按照课程方案的要求，对综合实践活动课程实施进行研究和筹划，经过精心联系和组织，2005年暑期，我校提供了几项校外社会实践内容供高一学生参加。效果较好是下面的活动.附：社会实践活动案例活动名称：雅家乐超市服务活动目标：体验第三产业服务业的职工生活，感受其职业道德要求，增强学生服务他人、服务社会的奉献意识和社会责任感。活动内容：1、 在收银处帮服务员和顾客装袋；2、 帮助整理购物车；活动联系：1、初次联系：由我校分管德育的副校长与雅家乐老总联系，在说明活动的构想后，对方极为同意，表示接受学校实践活动；2、具体联系：由

13、政教处负责该工作的一副主任与盐城市的4家雅家乐超市协调，这其中3家超市积极配合，安排顺利，但有一处安排受阻，其负责人担心给他们添麻烦，总是试图找各种理由拒绝，经争取最后勉强接受。活动地点：学校附近四家超市活动时间：7月6日15日参加人数: 高一学生自主报名，共460名学生参加师资安排: 由政教处安排，每个超市每天2人（一般为一位班主任，一位青年教师）人员培训:1、学校集中动员培训：提前二天（7月4日下午）召开参与学生和教师人员会，由政教处对该活动的目的意义、活动安排及要求、注意问题进行讲解安排。向师生发放该实践活动的具体安排表。2、超市培训：每个超市领班每天营业前对参加实践的学生进行简单培训，

14、学生按时参加各超市早上营业前的点名和训话，真实体验员工生活。活动过程:1、政教处根据学生报名情况及每个超市对学生的需求人数（每个收银处一名学生），安排好每个学生的具体服务时间和地点；并同时安排好每天的指导教师；2、超市工作人员是三班轮流，我校学生每人服务2个班（上午班和下午班，考虑学生安全不安排晚班）；3、指导教师全天参与，负责学生管理，并协助提供午餐。活动评价：1、当天实践活动结束后，由超市领班填写社会实践活动登记表，填写反馈意见；2、学生在社会实践活动登记表上填写活动自评总结；3、指导教师根据综合情况在开学后进行学分初步认定。活动效果：1、活动开展顺利，学生参与积极性高，社会反响良好；2、

15、学生服务态度认真，切实体会到了服务业中“顾客永远是对的”的服务理念，在实践中培养了服务他人的意识。八、综合实践活动实施中存在的问题与对策综合实践活动作为一门国家必修课程，必须保证课程实施的严肃性，同时还要保证其规范性、教育性、安全性、稳定性、创新性。具体地讲，要关注以下实施要点。（一）学校要高度重视，周密安排，投入较多的人力和较大的精力来推进这门特殊课程的实施，要充分利用好校内和校外两种资源。（二）要建立制度，避免流于形式。（三）要努力创建相对稳定的社会实践和社区服务基地。（四）要加强对学生实践和服务技能的集中培训及安全教育，提高学生的服务技能和自我保护能力。因此今后我们会更加关注这门课程的建设，使之最大限度地发挥出其效能和价值，更好促进学生的健康成长和全面发展。 作为新课程改革的一个亮点，综合实践活动课程已经实施近两年了，对于这门全新的课程，我们从无到有，从陌生到逐渐了解，从心有所惧到初尝甜头，综合实践活动正日渐成为学校教学改革的新的增长点，成为教