爱斯基摩人教学设计

1、小学语文S版二年级上册31、爱斯基摩人教学设计及反思教学目标： 1. 正确、流利朗读课文。 2.了解爱斯基摩人的生活方式。激发学生了解世界民族风情的兴趣。教学重、难点： 1.朗读课文、理解课文内容。 2.了解爱斯基摩人的独特生活方式。 教材分析： 这是一篇介绍世界民族风情的文章，分别介绍了爱斯基摩人居住的地理环境、气候环境以及他们的生活习惯三方面内容，从学习中了解爱斯基摩人有趣的生活。 （一）导入课题1、在地球的最北边，是一个冰天雪地的世界。在那个白色的世界中，生活着爱斯基摩人，他们的居住环境和生活习惯和我们很一样，今天让我们再次走进爱斯基摩人的世界。准备好了吗？2、请小朋友们齐读课题（声音响

2、亮）31、爱斯基摩人（二）整体感知1、师：通过上节课的学习，课文从三个方面告诉我们爱斯基摩人生活的？师点板书：（地理位置、气候环境、生活习惯）（三）“以学定教”1、师过渡：请小朋友们，轻轻打开书本145页，身坐正，拿好书，自由读读课文，边读边想，爱斯基摩人哪方面的情况给你留下最深的印象？开始吧！ 2、谁来说说？以下顺序可灵活第一段：1、生：我对爱斯基摩人居住的地理位置印象最深。师：你能把这一段找出来读读吗？其他同学边听边思考爱斯基摩人居住的地方有什么特别之处？准备开始汇报后（顺势出示地球仪）2、师：瞧，这是地球，北极圈就在这，爱斯基摩人就生活在北极圈附近的陆地上，还有谁要补充吗？（哪位小朋友还

3、能发现他们那里还有什么和我们不一样的地方？）（我们这里）4、师：是呀，那里一年当中连续六个月是白天，连续六个月是黑夜，那为什么会有这样特殊现象呢？想知道吗？哪位同学乐意来帮老师的忙，拿一下5、师演示：（太阳就在地球的中部，也就是赤道上方，地球不仅绕着太阳转，自己也在转，当转到一定角度时，太阳光照不到南圈，于是那儿就会有几个月只有黑夜没有白天，这就是极夜。当转到一定角度时，太阳光一直斜斜地照北极圈，于是那儿就会有几个月只有白天，没有黑夜这就是极昼。）6、师：老师给大家带来一张极昼的图片（出示：极昼课件）你看，太阳一整天都挂在天上呢，都舍不得回家了？老师这有两句话，太阳整天低低地挂在地平线上方，整

4、天放射着柔和的光芒。）（请小朋友猜一猜哪句是写那儿的太阳？师：猜对了。你看（出示：地球仪）这条线就叫做赤道，太阳离赤道越近，光线就越强，温度就越高，我们就感觉到越热，相反的，北极圈离赤道比较远所以那里的光线就比较柔和，那里的温度也就比较低。7、师：明白了吗？请小朋友们一起来好好的读一读这句话吧：太阳整天低低地挂在地平线上方，整天放射着柔和的光芒。（突出低低的、柔和的）6、我们已经了解了爱斯基摩人居住的地理位置比较（板书：特殊） 7、师：下面我们一起来齐读第一自然段，再来体会爱斯基摩人居住的地理位置特殊（全班读）读完评第二段:1、师：爱斯基摩人还有哪些方面让你印象最深？师：你能把这一段读读吗？其

5、他小朋友要边听边想第二自然段中哪个词、哪句话让你感觉到爱斯基摩人居住的环境冷，动笔把它划下来。（准备好了吗）3、师：谁来说说你划了那一句？A、1、（零度）（课件出示：冬天的 左右）全班齐读这一句。我们宜州今天的气温大概是- 3-9度，你们觉得冷吗？对呀，有些同学都穿上了棉衣、但是爱斯基摩人住的地方，在夏天，最高气温也只有零度左右，也就是说在那里即使是夏天也是冰天雪地，比我们这里的冬天还要冷得多啦。可见那儿真是冷极了。2、谁愿意再来把这句话读读，注意读出冷，其他同学可要认真听，给他评评。指名读生1-生2评读示范读（老师也想读一读行吗）你们觉得老师读得好吗/?请小朋友们一起来读一读这句话，注意读出

6、他的冷 （齐读）3、师：那里那么冷，那他们住的是什么，穿的是什么呢？说说看生：我知道。 4、师：请小朋友把这句话读一读（出示雪屋抵御严寒）生填空齐读老师给大家提个醒：舒服、暖和读轻声，跟我读两遍（生跟读）把它连起来：又舒服又暖和5、谁能用（）又（）又（）说一句话？品读：我们再把这句话读一读，读时要。注意轻声，还有他们穿的戴的都是怎样的？所以要重读师：你们想看不想看雪屋认识一下爱斯基摩人呀！（出示雪屋课件和爱斯基摩人的）师配话（由于长期生活在极地环境中，他们身材矮小粗壮，眼睛细长，鼻子宽大，鼻尖向下弯曲，脸盘较宽，皮下脂肪很厚。粗矮的身材可以抵御寒冷，而细小的眼睛可以防止极地冰雪反射的强光对眼睛

7、的刺激。这样的身体特征使他们有令人惊叹的抵御严寒的本领）D、师：在这么冷的环境中生活，如果没有顽强的毅力是不可能生存的，可见爱斯基摩人是多么勇敢呀！老师觉得呀，我们今天的冷跟爱斯基摩人那里的冷相比简直是小菜一碟，大家能不能克服呀？生：能！师：好，老师相信大家会是一个勇敢的孩子。让我们再来读一读第二自然段，读出它的冷（师引读整段）第三段：师引语：爱斯基摩人居住的地理位置特殊，气候又那么冷，那勇敢顽强的爱斯基摩人是怎么生活的呢？课文哪里告诉我们了？1、 喜欢这一段的小朋友站起来读一读2、 读后，你了解了什么信息？3、 生汇报：我知道.4、 出示课件：狗拉雪橇 瞧，这就是爱斯基摩人的交通工具（师读文

8、佩图）5、 课前老师交代大家收集一些有关爱斯基摩人生活习性的资料，哪位小朋友愿意和同学们分享？（生念资料）6、 老师这也有一些资料和同学们分享（捕鱼和打猎方式）（四）拓展我们这篇课文给我们介绍的是很久很久以前爱斯基摩人的生活方式，现在的爱斯基摩人可不是这样生活的，你们想了解吗？请看（出示课件）爱斯基摩人也叫因纽特人，他们不喜欢人们称他们为“爱斯基摩人”，因为这种说法来自他们的敌人，意思是“吃生肉的人”，而“因纽特”是他们的自称，意思是“人类”。结束语：是呀，正是因为爱斯基摩人有着顽强的毅力，勤劳，爱斯基摩人才会在短短的几十年的时间里发生很大的变化，相信他们今后的生活一定会越来越好。 教学反思： 这是一篇世界民族风情的文章，课文介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。求新求异，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过孩子们的好奇心，激发他们朗