用色彩表达情感备课教案

1、 湖北省罗田县严家坳中学电子教案专用模板课 时 计 划课题第四课 用色彩表达情感本课时内容用色彩表达情感教学目标1、知识目标：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。2、能力目标：引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。3、情感，态度，价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。教学重难点教学重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵。教学难点：正确的运用抽象手法表达自己的情

2、感。课前准备铅笔，勾线笔，油画棒。课时安排1课时 总第6课时教学过程（一）、导入课程：师：我们刚刚听到的歌曲的名字是什么呢？同学们想不想去拉萨旅游？生：坐着火车去拉萨。师：我们去不了拉萨，就让老师带着大家一起欣赏世界各地的自然风光吧？生：欣赏师：优美的自然风光挑逗着我们的神经和情绪，让我们心情愉快心胸开阔，同学们注意到没有这其中有一种绘画元素起了重要的作用，它是谁？生：欣赏师：下面，老师送给大家一段有趣的视频，希望同学们带着疑问认真欣赏，然后回答老师的问题。生：回答（引出主题。体会自然美）师：同学们回答得很好。色彩、造型在艺术表达主观情感中起到了重要的作用，这节课我们重点来学习一下如何用色彩表

3、达主观情感。二）、出示本课的学习目标：色彩的三要素师：首先让我们来认识光与色彩的关系师： 让我们轻松的记住色彩的三要素之一：色相师：利用风车实物进行展示 -风车虽小，色彩丰富。师：色彩的三要素之二-纯度 。 纯度是色彩的饱和程度，或者说是色彩的纯净程度。原色是纯度最高的色彩。生：朗读小实验：（出示一瓶橙汁） 有哪位同学口渴了？请上来品尝一下？师：味道怎样 ？生：很浓师：向橙汁里加水 味道怎样？生：淡了师：再向加过水的橙汁里加入可乐 味道怎样？颜色发生了怎样变化？生：观察、区分生：回答师：这个实验说明，色彩的纯度随颜色的增加而降低，颜色混合的次数越多，纯度越低，反之，纯度则高。师：明度就是色彩的

4、明暗程度。有黑、白、灰之分。相同色相的明度对比：在此以红色为例。当颜色中加入白色，它的明度就变高。师：不同色相的明度对比（图示）(毛毛虫玩偶实物展示）色彩的三要素之间的关系是相辅相成，相互影响的。它们不仅给我们视觉上的享受，同时也蕴涵着丰富的情感。师：同学们有没有这样的感觉，随着气温的降低我们会感觉怎样？下面这两幅画面让你有没有不同的感觉？分别给你什么样的感觉？象征意义是什么？（播放音乐感受一下）师：色彩的情感内涵承载着丰富的想象-艺术美，让我们展开想象的翅膀一起飞翔。（分给学生表格，让学生分组讨论并总结各种颜色的感觉和象征意义）出示两幅图例生：回答师：让我们回到生活中去，了解色彩在生活中的应

5、用。假设这里有两只不同颜色的箱子，一只凃黑色一只凃着淡蓝色，让你来搬，你会搬哪一只？为什么？（这幅图片包含着一个小故事，一个工厂要搬运一批箱子，箱子的颜色是黑色的，工人们搬运起来都抱怨说箱子太重了，经理听说后叫人连夜将箱子的颜色涂成了浅蓝色，工人们在搬运起来都说箱子变轻了）。这个故事就是运用了不同色彩的明度给人产生不同心理感受的道理；另一幅图片则运用了不同色彩的纯度给人产生不同心理感受的道理。师：让我们再次感受大师们笔下的色彩，感受大师是怎样运用色彩来宣泄自己的情感的？生：图片展示学生讨论交流、回答、欣赏，教师总结（通过学习色彩的三要素引发同学们对色彩的理解，掌声鼓励学生；歌唱祖国表达感情，感

6、受色彩；激发学习热情，联系实际学习运用，通过作品欣赏，学生讨论，激发学生创造思维。）三）、玩转色彩师：同学们，大师笔下的色彩也-不过如此，无非是用点、线、面、色来表达自己的情感，同学们服不服气？有没有勇气和大师来PK一下？（激发学生创作欲望）师：秋天美不美？让我们先来说一说自然界中美丽的秋色（色彩的自然美）：早秋-带表热情和成熟的红色和黄色、晚秋-代表寂寞和凄凉的紫色和蓝色、灰色。生：说一说（感受色彩的自然美）出示要求：1、运用点、线、面、色等手段来表达情感。2、以“秋色”为主题进行创作彩的。（首先让同学们观察例作及创作过程）播放例作、音乐生：分组创作（展示色彩的艺术美）（加深学生对秋色的印象和感受，鼓励学生在颜色上多做创新。）（四）、作业展示师：各组同学分别展示一下自己的力作 并鼓励学生的创新思维。生：自评，互评（通过表扬，提升了同学们的自我价值。鼓励学生进一步地去完成作品。）（五）、小结师：色彩装扮了我们的生活，我们的生活离不了色彩，希望同学们在生活中继续感受色彩美，并用双手去创造艺术美。教学反思通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察