2022年《给数学教师的101条建议》读书心得

1、高品质文档2022年给数学教师的101条建议读书心得 这段时间阅读了给数学老师的101条建议这本书，这些建议给全部的新、老老师准时供应了迫切需要也本该得到的关心和培训：为“教”和“学”供应即时而有效的指导；为新老师供应各种有用的教学技巧；促进新老师和老师指导者之间更多的探讨和互动；为老老师供应有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的老师供应了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学训练者来说，的确有肯定的关心。数学是当前训练的一个重要问题，从学校甚至幼儿园开头，直到高校毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，我们应当追求什么？ 数学新课程标准为数学课堂教学增

2、加了许多活力，带来了新理念和新思想；敬重学生的共性；自主探究、合作沟通的学习方式；关注学生的情感态度这些都是适应时代进展和需求的，但是，我们却发觉，学生的学习习惯、课堂纪律都好像变差了，学习成果也下降了。那么我们的课堂教学，究竟应当追求什么呢？文章说到：把简单的数学学问教得特别简洁明白，让数学课散发数学特有的魅力才是数学教学所应当追求的境界。因此，数学课只有追求更高层次的简约求实的境界才会彻底解放学生，充分展现老师的教学共性，为学生的教学学习供应持续的动力。 我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，特殊是抓住课的本质内容，就会显得既精

3、又简。以高一级的函数的概念为例，这节课的核心内容就是要让学生系统理解函数的概，了解函数的三要素，能够运用函数概念解决问题，作为老师把握好关键点，也就找到了教学的突破口，课堂内容就相当清爽、简洁。 其次，教学过程要简化。数学学习原来应当是一件简洁而欢乐的事情，有些老师的课堂设计使很多原来简洁的课堂变得纷繁简单。有些老师为了作秀，特意设计一些障碍与陷阱，搞到学生大半天摸不着头脑，反而降低了他们的学习爱好。教学设计应当更好地为学生的学习服务的。 再次，使用教学媒体要适当。起初，多媒体的使用很流行，可以吸引学生的留意力，但是实践证明，过多使用多媒体会引起学生的视觉疲惫，还会减弱学生对课本的理解和利用。

4、多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补。有些老师过分的依靠多媒体，到了没有多媒体就上不好课的思想，这是不合乎训练教学规范的。其实只要我们吃透教材，把握好学生，课堂教学照样可以很胜利。 “听”是直接用感官接受学问 1、听每节课的学习要求；2、听学问引入和形成过程；3、听重点难点剖析（尤其是预习中的疑点）；4、听例题解法的思路和数学思想方法的体现；5、听好课后小结。 “思”指学生思维 1、多思、勤思，随听随思；2、追根溯源地思索，擅长大胆提出问题；3、善思，由听和观看去联想、猜想、归纳；4、树立批判意识，学会反思。 “记”是指学生的课堂笔记 1、记笔记听从听讲，要把握记录时机；

5、2、记要点、记疑点、记解题思路和方法；3、记小结、记课后思索题。 作为学问的数学，学生走出校门不到几年就遗忘了，唯有深深牢记在头脑中的数学精神、思想、讨论方法等，这些却随时发生作用，使他们终身受益。而讨论性学习的开展，正是让学生有目的地领悟数学的精髓。改造我们的数学课堂教学，让课堂漂浮着讨论性学习的芳香，让学生成为主角，老师成为配角。这样绝不是否定老师的作用，恰恰相反，对老师的要求更高了，或者说是一个挑战，他需要老师具有更先进的教学思想，更高度的教学责任心，更深厚的教学功底，更超群的教学艺术。老师要顺应学生的思维，让他们充分表达自己的想法；老师要能够依据学生的回答适时地调整教学，不能依据设计好

6、的教案教条地执行。 “用爱去惩处学生”也是我从这本书中得到的最大感悟之一。惩处要讲究策略，不能实行粗暴的手段；提倡自我惩处让学生为自己的过失负责，孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的，口头说教是理论，惩处是实践，而训练应当是理论与实践相结合。我们给学生制定了许多规章，实际上不妨让学生自己去制定各种制度，罚的内容和形式也由学生自己制定，渐渐的让学生形成共识：人要为自己的过失负责；嘉奖性惩处让美的心情到永久，嘉奖惩处并不是迁就，而是走曲线培育学生知错必改的精神，其目的是告知学生，做事，肯定要在规定的时间做特定的事情；惩处要留意时效性，准时的惩处能使学生的担心、内疚等体验更深，能使他们更清晰地看到错误造成的后果。在实际的训练实践中，我们忌提“惩处”，因为它极易被误认为“体罚”。但适当的惩处的确是关心学生克服和杜绝不良行为的一种有效的训练方法。只是应当讲究惩处的艺术，要用爱去惩处学生。在“惩处”学生方面，有时候觉得很困惑，不知道什么样的惩处才能收到预想中的效果，才能让学生“怕”，在今后的教学中我会去尝试