注重人文关怀塑造健全人格

1、注重人文关怀塑造健全人格语文是“人类文化的重要组成部分”,在教学过程中,要“发展健康个性,逐步形成健全人格”。的确,语文具有滋养灵魂的涵养功能和提高人生质量、升华生命境界的发展功能,它以其特有的人文品格传递着“爱国主义的理想,人格的价值观念,人际和谐的思想,社会的责任观念”（张岱年语）,为个体一生的精神成长打基础。那么,语文教学该从哪几方面塑造学生健全的人格呢?一、课堂教学中的人格塑造1 .打破“师道尊严”,体现学生的主体性。过去的语文教育很少顾及学生的思想情感、意志品质、个性特点、长远利益以及未来社会对人的需求,使学生长期处于被动接受的状态,悟性被泯灭了,灵性被扼杀了,意志被消磨了,情感被冻

2、结了,人格被异化了。真正意义上的语文学习应该是一种特殊的生命活动。因此,在语文教学中要“目中有学生”,始终把学生当做有思想、有情感、有思维、能感知的活生生的人,培养学生的主体意识,使学生能全身心地投入学习。同时教师也要打破“师道尊严”,纠正教师权威性神圣不可侵犯的错误认识,真正树立起“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的思想。2 .营造民主、互动的课堂氛围。教师必须从人格平等的观念出发,尊重学生的人格和情感及其个性差异,不讽刺挖苦学生,让更多的学生建立起学习的自信心、做人的自尊心,创设一种真诚、平等、宽松、愉悦的对话环境,在真诚的交流中给学生更多的人生体验,在开放性的教学环境中挖掘学生学习和创造

3、的潜能,从而使学生逐步形成良好的个性与健全的人格。二、阅读教学中的人格塑造阅读教学是语文教学的核心,因此,在阅读教学中教师必须重视对学生人格的塑造,并且使学生通过对文章的阅读产生潜移默化的影响,净化和升华学生的心灵。1 .充分利用教材,对学生进行人格教育。教材是启迪学生情感的一把金钥匙,面对教材中那些文质兼美的文章,教师应努力挖掘其中的人文内涵,并内化为自己的情感,转化成课堂里的喜怒哀乐去感染学生,引发学生情感的共鸣。要注意引导学生从整体上把握课文,体验和感悟文章所承载的丰富情感和灵动思想,促进教师、学生、作者心灵的碰撞和交流,使学生真正走入课文,在身临其境中陶冶性情,丰富情感体验,使积极健康

4、的情感不断强化,不断升华,进而加深对人生、社会和世界的认识,树立正确的人生观、价值观。2 .直面经典名著,从课外阅读中汲取人文素养。巴金曾说:“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好,更纯洁,更善良,对别人更有用,文学的目的就是要让人变得更好。”这一宝库既包括诸多脍炙人口、千古流传的名家精品,也包括大量跳动着时代脉搏,展现鲜明时代特色的时文美文。我们要引导学生走进这一宝库,直面经典名著,在阅读中开阔文化视野,补充学生人生阅历和情感体验的不足,增加文化积累,获得关于真、善、美的感悟与理解。三、作文教学中的人格塑造作文教学是语文教学的重要组成部

5、分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度,也是塑造学生健全人格的主渠道。1. 营造开放气氛,创设作文情境。在作文教学活动中,应当努力营造开放的氛围,充分激发学生的想象力,鼓励独特发现,包容异想天开,这样才有利于学生主动性的发挥和个性的表现。只有这样,学生才能张开发现的眼睛,充分调动所有储备,展开联想和想象,再现生活经历。2. 引导学生体验生活,参与生活。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出:“从学生的学校生活开始时起,我们就在他们面前关闭了通向大自然迷人世界的大门,他们不能倾听小溪流水的淙淙声,不能倾听春日里融雪的水滴声和云雀歌唱。学生仅仅在背诵描绘这些神奇事物的枯燥无味的干瘪句子。”这样的现状,造成

6、学生的作文内容贫乏,视野狭窄,千篇一律,没有新意。生活是丰富多彩的,生活中发生的种种事情,平凡也好,激情也罢,不仅给学生提供了作文的事实材料,还提供了情感和认识。生活是写作的源头活水,也是人生重要的教科书。马克思指出“个人的真正的精神财富完全取决于他的现实关系的财富”,所以,我们应引导学生感悟自然、社会和人生。感悟自然,小至花鸟鱼虫,大至山川河流,不仅可培养学生的观察能力,还可陶冶性情,使其得到美的感染和熏陶;感悟社会,开拓学生的视野,使其了解所处的生存环境,增强社会责任感、使命感;感悟人生,使学生正确地认识别人,认识自己,树立正确的人生信念和理想。这种对生活的体验和参与,可振奋学生的精神,激发学生的爱心,丰富学生的生活底蕴,培养其对生活的敏感性。3. 引导学生抒写真情实感。应试教育体制滋生着一类“病态作文”,其内容假、大、空,这种编假事、说假话、造假情的行为对学生心灵和人格的危害和扭曲是显而易见的。生活是真实的,作文也应是真实的。叶圣陶在作文论中指出:“如有所感兴,则必须本于内心的郁积,发于情趣的自然,这种要求可以称之为求诚。”只有自然的流露才是真实的表述。真实的表述,才是健康心理的体现。要强调“我手写我心”,使学生