酸碱盐溶液的导电性.

1、科目年级化学初三文件标题章节关键词jiaoan181.doc酸碱盐溶液的导电性第八章第一节（第二课）酸碱盐内容教学目的知识：通过酸、碱、盐溶液导电实验，了解酸、碱、盐的电离方程式，初步理解酸、碱、盐的概念。能力：培养学生归纳、总结和阅读的能力。思想教育：对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义观点教育。重点难点书写酸、碱、盐的电离方程式。从电离观点理解酸、碱、盐概念。教学方法实验、启发引导法。教学用品仪器：低压直流电源、小灯泡、导线、盛待测物容器、石墨电极。药品：盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钾溶液、 氢氧化钡溶液、 碳酸溶液、硫酸镁溶液、氯化钡溶液。教学过程教师活动学生活动教学意图 复习提问 什么是

2、电离？思考、回答。引起回忆，检查学生为什么氯化钠晶体不导电， 而氯化钠对电离概念的理解水溶液却导电？情况。 演示实验 酸溶液的导电性观察、记录，用离子观点解对学生进行透过现课本 P151（实验 8-2）释，写出有关的电离方程式：象看本质的辩证唯物主义观点教育，把学生兴奋点从宏观引入微观上来，培养学生想象能力。 分析讨论 通过演示实验和电离方分析、讨论、总结出酸的定培养学生分析、归纳程式总结出什么是酸？义和组成特点。能力。电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。 板书 二、酸、碱、盐的电离理解记忆巩固理解概念，加深1、酸记忆。 投影 课堂练习一（见附1）做课堂练习一强调酸定义中的 “全指导

3、学生做练习一部 ”二字重要性。 演示实验 碱溶液导电生观察、记录、用离子观点解对学生进行透过现课本 P152（实验 8-3）释，并写出有关的电离方程象看本质的辩证唯物主义思想教育，培养学生微观想象能力。式： 分析讨论 通过演示实验和电离方分析、讨论、总结出碱定义培养学生分析、归纳程式，总结出什么是碱？和碱组成上的特点。能力。电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子 的化合物 叫做碱。板书2、碱理解记忆巩固理解概念，加深记忆。 投影 课堂练习二（见附2）完成练习二强调碱定义的“全指导学生做练习二部 ”二字重要性。 演示实验 盐溶液导电性观察、记录，并用离子观点发展学生微观想象课本 P152（实验 8-

4、4）解释，写出有关的电离方程能力和正确书写电式：离方程式的技能。 分析讨论 什么是盐？盐在组成上分析讨论、总结出盐的定义培养学生分析、归纳有何特点？和盐在组成上的特点。的能力。电离时生成金属离子和酸根离子的化合物叫做盐。板书3、盐记忆盐定义及盐组成上的特巩固理解概念、加深点。记忆。 投影 课堂练习三（见附 3）完成练习三巩固对酸、碱、盐的指导学生做练习三理解，归纳物质分类表。 阅读课文 你曾用过或见过哪些酸、带着问题阅读课本、思考并培养学生阅读、归碱、盐？它们有哪些用途？回答。纳、语言表达能力。指导学生阅读课本 P151P153 小结 指导学生小结试着小结本节所学内容。培养学生归纳总结能力。 投影 随堂检测（见附5）独立完成检测题。及时反馈，了解学生学习情况。附 1：课堂练习一1、判断是不是酸？为什么？附 2：课堂练习二判断化合物是碱吗？为什么？附 3：课堂练习三3、电离时生成的（）全部是（）的化合物叫做酸。（）、（）都是酸。4、电离时生成的（）全部是（）的化合物叫做碱。（）、（）都是碱。5、电离时生成（）和（）的化合物叫做盐。（）、（）都是盐。判断下列物质类别：（）（）（）（）（）（）附 4：课堂练习答案1、不是酸，因为它电离出的阳离子不全是氢离子。2、不是碱，因为它电离出的阴离子不全是氢氧