教科书第80页的例1,试一试和练一练,练习十四的第1-4_教案教学设计(人教新课标五年级第十册)

1、教科书第80 页的例 1 ，试一试和练一练，练习十四的第 1-4_教案教学设计（人教新课标五年级第十册）教学内容题070419教学目标 1 使学生经历探索异分母分数加，减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加减法。2 使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加，减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题的价值，发展数学思考。3 使学生在数学学习活动中感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。重点难点重点：掌握异分母分数加，减法计算方法难点：确保计算正确率教学准备小黑板，长方形纸教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思复习引入通过练习

2、，帮助学生复习通分及同分母分数加减法的方法，为后续学习做好知识准备。1 把下面各数通分1/2 和 1/31/2 和 1/41/4 和 5/62计算1/6+5/61/5+3/52/9+4/9学生独立完成后教师进行集体评价。3谈话引入：我们已经学会了同分母分数的加减法，今天在此基础上继续学习新的内容。学生先独立完成，再说说是怎样想的。学生独立完成后汇报交流。进行异分母分数加减法要以通分知识为基础，一定要注意提高学生通分的熟练程度，多进行专项练习，提高正确率提高速度。教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思教学新课借助教材提供的素材，引导学生通过操作，思考， 交流，联系已有的知识和经验，自主探索计算

3、方法，初步理解并掌握异分母分数加减计算方法，认识到计算异分母分数加减法的一些注意点，促进学生计算能力的提高。1 教学例1 。（ 1 ）出示例题，提问：要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？”实际是求什么？怎样列式呢？（ 2）教师板书算式1/2+1/4 ，提问：这题的列式与复习题比较有什么不同？（ 3）教师揭示课题：因为相加的两个数的分母不同，所以把它叫做异分母分数的加法。板书：异分母分数加法（ 4）指导操作教师让学生取出一张长方形纸表示试验田，你能通过折一折的方法涂色表示出1/2 和 1/4 吗？教师组织交流汇报，展示学生作业，进行集体评价。（ 5）探索方法教师提问：你能根据折的情况

4、说说1/2 和 1/4 相加的和是多少吗？你是怎样看出来的？教师继续提问：计算1/2+1/4 时要先做什么呢？教师进行交流归纳：在计算异分母分数加法时，要先通分，把它们转化成同分母分数再相加。2教学“试一试”（ 1 ）立完成计算后，教师组织汇报方法，追问：5/6-1/3 与例题有什么不同？（异分母分数减法）板书课题上补上“减法”。你是怎样算的？教师指出：一般情况下，最后结果都应用最简分数表示。（ 2）交流计算1-4/9 的方法，教师指出：在计算1 减几分之几时，可以把1 转化成与减数同分母的假分数，再计算。（ 3）追问：怎样可以知道计算结果是否正确？怎样验算？学生审题后理解题意，列出算式。学生

5、通过比较发现这里的两个分数分母不同。学生在小组中折纸并涂色表示1/2 和 1/4 ，在小组中进行交流，并展示自己的作业说说怎么折的。学生说说自己的想法：原来的 1/2 看作 2/4 ， 再加上 1/4 ， 是 3/4 。学生发现计算1/2+1/4 时要先把1/2 和 1/4 通分，把它们转化成同分母分数。完成例题中的填空。学生明确要求，独立完成计算。学生说说自己计算的方法。学生说说自己的计算方法。学生在小组中完成验算。教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思（ 4）归纳小结：计算异分母分数加减法时要注意什么？在学生回答的基础上教师小结：计算异分母分数加减法时要先通分， 再按照同分母分数加减法计

6、算；计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要进行验算。3完成“练一练 -”学生完成后展示学生作业，进行集体评价。学生在小组中说一说，指名口述。学生独立完成计算并验算。教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思巩固练习通过练习让学生加深对异分母分数加，减计算方法的理解，形成必要的计算技能，并解决一些实际问题，提高学生解决问题的能力。1 完成练习十四第1 题。组织学生交流汇报，让学生结合图形说说为什么。2 完成练习十四的第2 题。学生完成后展示学生作业，交流评价。教师提问：异分母分数加减法在计算时有什么相同点和不同点？3完成练习十四第3 题。理解题意说说是怎样想的？4完成练习十四的第4 题。帮助学生理解题意后让学生独立完成。学生按要求涂色，并写出得数，进行汇报。学生独立完成计算。学生理解题意后列式计算。教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思课堂总结板书设计今