部编一年级上册语文6.jpx(说课稿)

1、j q x 教材理解«j q x »教学参考佚名教材解析：本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只 母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音， 鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小 方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。 一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气” “ 7”提示q的音，气球的形状提示q的形。第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是 j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母a组 成的2个带调三拼音节

2、。右边呈现j、q、x和u相拼U上两点要省略的 拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认 的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的 猩猩和瓢虫对坐着下棋。第四部分是儿歌在一起，其中 q i、j i、x i、x i是本课新学 的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字 “棋、鸡”，要求书写的字母j、 q、x的笔顺以及在四线格中的位置。教学目标:1 .正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌 握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和U

3、相拼U上两点要省略的拼写 规则。3 .借助拼音，正确认读“搭积木、下棋” 2个词语；正确朗读儿 歌在一起。4 .认识“棋、鸡” 2个生字。教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正 确拼读。教学难点：知道j、q、x和u相拼u上两点要省略的拼写规则。教学过程：一、字母教学1 .读准音。(1)发音指导。j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时 可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母 j、q、x,教师 通过示范指导学生边实践边体会。2 2) 口语词助读。教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、 x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏

4、、喜欢”。2.识记形。(1)观察字形。j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如， q除了 像图中的气球外，和数字“9"、字母g、p很像，可以编成顺口溜“像 个9字，qqq; g字去弯，qqq;反个p字，qqq”。(2)书写字母。j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的 位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意 引导学生观察j、x两个字母的笔顺。j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“"的竖要写得 直，到下格后才开始往左弯。q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一

5、直写到下格。x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜， 从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。二、拼读教学1 .两拼音节。j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读， 尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系 起来。如，j i ,可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qi , 可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两 拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。2 .三拼音节。拼读ji a、qi a、xi 4这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆 上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范

6、拼读，其他同学跟读。3 .j、q、x和u相拼。教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和u相拼u上两点要省略的 规则。课前教师可以通过复习y和u组成整体认读音节时u上两点要省 略的规则，引导学生自主发现j、q、x和u相拼也遵循这一规则。可 以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小u见 到j、q、x,脱帽行个礼，去掉两点还读U。” “小U见到j、q、x, 擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和u组成的带调音节j u、qu、xu的拼 读中，要不断强化巩固这一规则。三、词语和儿歌教学1 .词语。“搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。这 是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干

7、什么”来提问，在培 养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。“搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下” 都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一 字一顿的唱读现象。2 .儿歌。儿歌在一起字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的 音节和不认识的字比较多。可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解儿歌的大意即可四、识字教学棋棋是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声 字的概念。可以联系插图中的棋盘引导学生体会：“棋”字之所以有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。鸡 可以借助识字课

8、中已学的生字“鸟”帮助识记“鸡”。在此 基础上，引导学生联系生活，给“鸡”找找朋友，如“母鸡、公鸡、 小鸡、鸡蛋”。五、问题提示学生容易把j、q、x后面的u误读成u,如何帮助学生掌握u上 两点省写的规则？字母省点的规则出现在i和u两个单韵母上。学生对于i上去点 的规则很容易掌握，因为它的规则是普适的，只要带调就要去点，而 且去点后也没有其他相同或相近的字母对学生产生误导。而u上去点 的规则比较复杂，当它和n、l相拼时，u上两点是保留的；当它和j、 q、x相拼时，要去点；作为零声母音节出现，前面加上y之后，也要去点，而且去点之后和u的书写完全相同。教学时，教师除了用一些儿歌帮助学生掌握规则， 还可以通过音 节归类整理的方式，让学生发现j、q、x后面跟的一定是u的规则：整理后，学生会发现：（1）