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文档简介
1、.一年级语文?四个太阳?教案设计教学目的： 1、认识“挂、街等12个生字。会写“团、园、因等7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学重难点： 识字、写字是重点。 朗读并感悟作者通过画太阳要表达的心愿是难点。 教学方法：引导发现法、观察法。第一课时 ? ? ? ? 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 1、师出谜语：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。 2、师板书课题“四个太阳，学生齐读。 3、引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？ 二、初读课文，识记生字 1、老师范读课文，学生初步感知课文内容并在课文中
2、画出生字。 2、学生借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子。 3、出示带拼音生字，指名带读。 4、去拼音生字并打乱顺序，自由练习朗读。 5、游戏：同桌之间做“我说你找喊名字。 6、指导识记生字方法。 集体交流：自己是运用什么识字方法记住这些字的。 7、稳固游戏：我把生字送回家。 三、细读课文，朗读感悟 1、生自由朗读课文，边读边给自然段标上序号。 2、指名分段朗读课文，考虑：文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用“在文中划出。 3、指名交流，指导练读“绿绿的太阳“金黄的太阳“红红的太阳“彩色的太阳 师贴板画：“绿绿的太阳“金黄的太阳“红红的太阳“彩色的太阳 4、你最喜欢哪个季节
3、的太阳呢？ 同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段 5、指名朗读，感悟理解 春天多彩的太阳 1、指名读。 2、指名再读，喜欢的齐读。 3、你们看到的春天的色彩都有哪些？。 4、师生合作读。 夏天绿绿的太阳 1指名读。 2师画简笔画：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。 3、指导朗读。 4、男女生比读 秋天金黄的太阳 1、指名读 2、出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 指导朗读。 3、引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？ 师根据学生列举画简笔画：水果图。 4、齐读该段。 冬天红红的太阳 1、指名读。 2、你能用动作告诉我你如今的感觉吗？ 3、出示简笔画：红红的太阳升起。 学生谈如今是什么感觉？ 4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？ 生自由练读，师学读 四、拓展延伸 1、指导背诵表演最喜欢的段落。 2、指名背诵表演
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