一年级上册语文语文园地五教学设计

1、.一年级上册语文语文园地五教学设计【教学目的】 1学会6个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。 2引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，进步学生想象力、判断力、表达力及识字才能。 3学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。 【教学重点】 发现反义词识字方法，识记大写字母，进步想象力、判断力、表达才能及识字才能。 【课时安排】4课时 【教学准备】课件、大小写字母卡片，写有谜语的彩纸灯笼，小礼物，写有生字的水果卡片。 教学过程 第一课时我的发现一、谈话导入：同学们，上课前陈老师想先跟小朋友们做一个小游戏，愿意吗？那么请听清楚游戏规那么，老师出

2、示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作。比一比，哪个小朋友最能干。右手左手、低头抬头、向前走向后退、坐下起立同学们表现得真不错，看到小朋友这么能干，老师带来了几个特别的朋友1出示图象及生字，引导学生发现反义词帮助识字。 1出示：长颈鹿斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。 2出示：猪猴图，引出胖、瘦一对词。 二、探究发现 1谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别反义词 2你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?师及时表扬、鼓励。 三、激趣识字 1大屏幕出示：高矮，胖瘦，明暗，美丑，忙闲，新旧。 2小组合作学习

3、：用自己喜欢的方法记住这些字，互相帮助一下。老师巡视指导帮助稍差点的同学。 3小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深化理解字义，从而记住生字。 4看谁找得快：请两名同学上台，师说“高，比一比谁先找到“矮。学生主要认六个生字。 5同桌做考官，互相打擂互相考，一边拍手一边说“我说高“我对矮依次类推。6拓展练习，说一说其他反义词。四、我会读1师：刚刚小朋友们又用手、又用脑，学会了很多生字宝宝。书上有个小朋友他也动手动脑做了许多有趣的事。2课件出示：打水、打伞、打 、打鱼、打球3读：指名读自由读，小朋友自己读一读词语，你发现了什么？4换：谁能给每个词语换个字来说说“打的意思？5你还能说出

4、带“打字的词语吗？6互相交流：一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助理解，一生做动作，一生猜词。7师：小朋友，这么多的事情中，你会做什么呀？你是怎么做的？是呀，在生活中，我们不管做什么事都要在心中打个问号，不仅要用手，更要用脑，才能把事情做好。8课件出示：打个问号学生读。第二课时日积月累一、读读背背1大屏幕：一个动态的“a在玩耍，遇到一个动态的“A，它们手拉手做成了好朋友。 它们为什么能做成好朋友呢?都是a 我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。 2. 出示大小写相对应的字母表。 1找一找，有哪些大小写字母完全一样? 2仔细看，哪些大小写字母相近? 3剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住? 4小

5、组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。 5汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。 由小老师，带着大家认读字母。 3. 游戏稳固 1帮助小动物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小动物。 2找朋友游戏，师把小写字母卡片课前放到每个学生坐位上，指名手持大写字母的卡片去找与它同音的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱?找朋友?儿歌。 3任选一个大写字母，说一说它们象我们生活中的什么事物的形状。 4猜字游戏，一生用身体或手势做出一个大写字母的形状看谁能最快读出字母。 5给小动物治病 大屏幕出示大小写字母站错内

6、容，指名说哪个小动物错了，把它改正过来。4.学唱字母歌，帮助记忆字母顺序，背诵字母表。 二、我会读1出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 画一画：将自己的小手画在纸上。 师：我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令支配他们?大脑我们做事2学生自己读儿歌，不会读的字可以请教同学或老师。3分小组学习，把儿歌读给小组的同学听，大家互相帮助，看谁最先把儿歌读正确、读流利。4小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。5师：读了儿歌，你知道这两件宝是什么了吧？ 为什么说它们是两件宝呢？6、指导朗读。有了这两件宝，我们可以做些什么？ 大家喜欢我们的手和脑吗？7、再读儿歌，要求

7、读得有感情。8故事：?爱迪生救妈妈?9听了这个故事，你有什么想说的？在你的生活中，你有动手又动脑的事吗？第三课时口语交际 一、创设情境 1布置“谜语王国会场，播放古典音乐。 2学生展示自己准备的谜语，把自己搜集到谜语摆到自己的桌面上。 二、猜谜高手过三关 1比一比，看谁能把搜集或自编谜语的过程介绍给大家，说一说自己是怎么想的，搜集谜语说出谜语出处，但不能说出谜底。注意说话进要说清楚，说完好话，把意思表达明白。说得好的同学师发给小礼物苹果型小卡片 2赛一赛，看谁最先猜对谜语，组织学生积极猜谜。 学生念谜语时猜谜学生会迫不及待去猜结果，场面非常活泼。老师要注意维持秩序。鼓励学生自告奋勇站出，直接说

8、出答案，谁最先说出答案，师发给小礼物。桃子型小卡片 3争一争，看谁能大大方方把猜出谜语的道理说清楚。 谜语王国真热闹，猜谜语高手可真不少! 别着急如今闯第三关可不容易，鼓励学生大胆说：猜对了哪个谜语?是怎么猜出来的?你抓住了哪些特点猜的?大家认真听，评评他说的有没有道理。语言表达明晰，道理说得明白的同学，师就发给小礼物。桔子型小卡片 三、全员互动，口语交际 请同学们在“谜语王国里自由“游览，选自己喜欢的“灯谜，与制作“灯谜的朋友交流，看猜得对不对，并告诉对方是怎么猜出来的。尽量鼓励没得到礼物的同学多动脑多参与。交流的好的同学由出谜者见证到老师那领取一个小礼物。桃子型卡片、桔子型卡片 四、评选猜谜高手 1出示自己已经获得的小礼物。 2获得三种形状卡片的学生为“猜谜高手人员多多益善 3为猜谜高手颁发小红花，并在学习园地中加红旗。 4所有得到礼物的同学均评为“智多星称号。 五、课后延伸 1