关于《小石潭记》教学创新设计

1、小石潭记教学创新设计张国生一图文并茂介绍作者【说明】下面的“作者介绍”是笔者根据有关材料，并加上“行万里路”的第一手资料编写，而不是抄袭现有作品，不是泛泛而谈，还使用亲自拍摄的照片，自认为对学生有一定的吸引力，对培养学习兴趣，强化学习动机有一定作用，还能培养对柳宗元、对本文、对祖国文化的正确的情感态度与价值观。柳宗元（773819）字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一。河东（今山西永济）人，世称柳河东。（图：石刻画像）1.少年得志柳宗元出身于河东（今山西永济）一个世代为官且有浓厚文化气氛的家庭，世称柳河东。他少年时就十分聪敏，像成年人一样“无不通达”，公卿贵族争着收他做自己的门生。20岁便中进士

2、，由于精通经史和诸子百家，发表议论时引证今古，常使满座叹服。32岁担任监察御史，为官清廉刚毅，一时名声大振，人人敬慕。监察御史职责是“分察百寮，巡按郡县，纠视刑狱，肃整朝仪”。大概相当于当今的最高检察院院长再兼钦差大臣，权势颇重，百官畏惧。图：山西永济为柳宗元修建塑像并每年祭拜改革新锐 柳宗元也是一位政治改革家。唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并严重，民不聊生。柳宗元对这种社会现实极为不满，于是参与了王叔文领导的政治革新，且属于核心人物（核心是“二王刘柳”四人，即王叔文、王伾、柳宗元、刘禹锡），做了不少利国利民的大事。但因为改革触犯宦官和官僚贵族利益，遭到联合反扑，革新失败了。失败被

3、贬革新失败后，王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马（即现在的湖南省永州市零陵区）。同时被贬的还有刘禹锡等七人，史称“二王八司马事件”。当时的永州属蛮荒之地。柳宗元带着年近七旬的老母，上溯洞庭湖和湘江潇水，经过几个月的艰难跋涉才到达。“司马”是一种闲员，既无官舍，又无具体职务。柳宗元在这里艰难地度过了10年33岁到43岁。10年后，他被被召回京师，然后又出为柳州刺史，虽官升一级，却比永州更偏远。又4年后，病逝于柳州，年仅47岁。图：永州柳子庙 永州人民纪念柳宗元，南宋时就在他的居所旧址修建了柳子庙。这在当地是一座相当气派的建筑，现在是全国重点文物保护单位。柳子庙大门背面是一座风格独具的戏台。柳子庙大

4、殿中有柳宗元石像供人祭祀。正殿后墙有碑，碑文为韩愈所撰，苏轼书写，内容是颂扬柳宗元生平事迹。此碑首句为“荔枝丹兮焦黄”，故又名“荔枝碑”。政绩赫然 柳宗元在柳州政绩赫然，他下令废除典押制度，解放奴婢，引导人民发展生产，改善生活，兴办学校，三年后柳州大治。后来人们建柳侯祠纪念他。今天柳州的柳侯公园就是在原柳侯祠的基础上扩建而成。图：柳侯公园，柳侯公园的柳宗元塑像，柳侯公园内的柳侯祠，柳侯祠后的柳宗元衣冠墓。文学成就柳宗元却在文学上创造了光辉的业绩，在诗歌、散文、游记、寓言、小说、杂文以及文学理论诸方面，都做出了突出的贡献。他还与韩愈一起大力倡导古文运动，是这一运动的卓越领袖。柳宗元的山水游记在中

5、国文学史上具有独特的地位。其中最着名的，是他被贬谪到永州以后写的“永州八记”：始得西山宴游记钴姆潭记西小丘记小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。其中最出色的是小石潭记。图：永州小石潭原址。三导读重点段落【说明】朗读、注释、疏通文字之后，是对文章内容的深入理解。这一部分，我尽量抓住关键问题，突破重点和难点。于是设计了下面几个问题：理清结构，归纳各自然段段意：发现小潭及潭中景物；潭中游鱼；小潭源流；气氛感受；同游者姓名。重点段落是：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。学习指导：这段需重点理解以下两点：.这么美好的景物，怎么会“凄神寒骨，悄怆幽邃

6、”呢？文章先写“心乐之”，后面又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧，是否矛盾？参考答案：柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，凄苦忧伤；为了摆脱这种心情，便寄情山水，自寻快乐。但寻到的“乐”是暂时的，一经触发，凄苦忧伤便流露出来。所以，坐潭上，见“四面竹树环合，寂寥无人”之景，很快便觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。以其境过清的“清”，应理解为凄清、凄凉。因此，本文先写乐，后写忧，并不矛盾。“凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”，这是表现被贬后的孤凄之情。看似写景，实则写情。归纳主旨：描写小石潭景物的幽美凄清，抒发贬官后的孤凄抑郁之情。小知识：柳宗元山水游记的特点融自己的身世遭遇、思想感情于

7、自然风景之中，借荒远地区的美好风物，倾注怨愤抑郁之情。三主人论坛，主动发现【说明】语文学习贵在发挥学生的主动精神，让他们做学习的主人，并让他们主动发现问题和探究问题。所以我特意设计一个叫做“主人论坛”的环节：以上只是完成老师提出的问题，此外你自己还有什么问题或见解？附：同学们见解举例我觉得开头“发现小石潭”写得非常合理，你看：“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。”咱们的柳先生先听到小石潭清脆悦耳的、“如鸣佩环”的声音，被这声音吸引，产生了探查的兴趣，于是“伐竹取道，下见小潭”。这很符合人们的认识规律，例如我们正在上课，突然“哗啦”一声，有个同学把文具盒碰

8、到地上了，立刻引起大家的注意。这叫“先闻其声，再见其形”。我觉得“伐竹取道”四字说明小石潭周围竹林十分浓密，是个人迹罕至的地方，甚至以前从没人来过。所以需要砍断茂密的竹子，开辟出一条小道，才能进入。“下见小潭”的“下”字，说明小石潭地势低于周围竹林。这也符合常理：泉水总是出现在地势低的地方。我觉得这样开头，自然而然，干净利索，一点也不拖泥带水。我认为“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”是从侧面表现潭水的清澈透明就像在空气中游动。如果水浑浊一点，就不可能“皆若空游无所依”。这种写法很高明。“潭中鱼”一段，有几个句子特别生动：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往

9、来翕忽。似与游者相乐。栩栩如生啊！这么好的句子，应当赶快背过！“潭西南而望”一段比喻非常恰切：斗折像北斗一样曲折。蛇行像蛇弯弯曲曲地延伸。其岸势犬牙差互两岸的形状像犬牙那样互相交错。我认为这一课流露出来的感情，和小学学过的江雪非常相似。你看：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。老师：是的，都是表现被贬之后的孤凄愤懑之情。四我的感慨【说明】为了上好这一课，并做好课件，我冒着酷暑，曾亲自到永州考察，而且考察中颇有感慨对柳宗元的理解和同情加深了，对作品的理解和共鸣加深了，并产生了教好这一课的灵感，课件的质量也大大提高。把这些感慨讲给学生，就会感染他们，加深他们对作品的理解。况且，老师“读

10、万卷书，行万里路”的精神，也是对学生的很好教育。当时，我的讲述是饱含感情的，尤其结尾部分，是满含热泪的。有的学生也听得泪水盈眶。附：我的永州之行（配图PPT）2007年7月12-13日，我去考察永州柳宗元度过十年贬谪生活的地方。客观地说，永州是个美丽的水城，潇水绕城而过，且江水清澈，但我此行却很辛苦。然而正因为辛苦，此行大大加深了我对柳宗元及其作品的理解与共鸣。（图：潇水之滨）永州至今依然有些偏远。买火车票时，根本没有到永州的车。售票员也不知道有永州这么个地方，还问我：是哪个“yng”？在哪个省？通不通火车？只好先买到衡阳。坐了十几个小时车，到衡阳再转到永州的车，几个小时后到永州。永州火车站倒

11、还气派，但周围却是荒野山丘，左边只有两座在建的楼房，右边是一排小店，用石棉瓦之类搭建而成。看不到心目中的永州，心中不免疑问：“永州”在那里？（图：永州火车站）问当地人方知，这是一个叫“冷水滩”的地方，几年前刚改名永州市。但这个永州不是柳宗元被贬的那个永州，那个永州是原来的零陵县，即现在的永州市零陵区，离这里还有70里。天气极热，天气预报显示这里为橙红色，是这几天全国温度最高的地区。找车、等车，车行一个多小时，又转一辆很破旧的公共汽车，又走一段路，才到目的地柳子庙。幸好遇到一位叫江志辉的语文老师（图片中去买水的那位姑娘），竟然看过我的文章，热情地为我导游，否则还要更费时间。此时的柳子庙只有我们两

12、位游客。永州八记景区好像未加开发，荒草中只有几块石碑，给人荒僻之感。（图）当年的小石潭也不复存在，原址立着一块石碑，说明其所在。下面是一条溪，名为愚溪，水尤清列。（图）小石潭原址竹子茂密，助人理解“伐竹取道”才能“下见小潭”的描写。但不见“青树翠蔓，蒙络摇缀”。（图）岸边的这些石头大概就是“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”的景象吧？（图）只有这个地方还像一个“石潭”，但距原址约有几百米，是愚溪较宽处，几个小孩正在光着屁股玩水。（图）不禁感叹：一千多年前，交通不发达的唐代，柳宗元携年近70的老母和岁的幼女来这里，几个月的长途跋涉，需要付出怎样的艰辛！这位担任过监察御史、曾是国家改革核心

13、组成员的全国数一数二的大才子，却被贬到这样的蛮荒之地，该是多大的委屈！被弃置十年，且是人生最美好、最适于成就事业的黄金时代，该是人生、人才的多大摧残和浪费！十年的贬谪生活，又是多么的漫长，唯一的爱女还死在这里，他究竟是怎样痛苦的熬过这种困厄？难怪这位旷世英才只活了短短的47岁！难怪他的文章中充溢着难以拂去的孤凄、抑郁和愤懑！也难怪他坐在小石潭上，便凄神寒骨，悄怆幽邃，记之而去！五能力扩展【说明】能力迁移的方法之一，是“知识重新组合”。于是我根据韩愈的柳子厚墓志铭编写了一段文言文，用上了一些文言常用词和文学常识，见下：下面是张老师编写的文言文，解释加红色的词语，口译加下划线的句子。柳子厚，讳宗元，河东人也。先世皆官宦。少颖慧，博学强志。贞元九年中进士。顺宗时王叔文变法革新，子厚与其事，任礼部员外郎。寻事败，贬永州司马。元和