课文《家》教学设计（通用5篇）

1、课文家教学设计（通用5篇）课文家教学设计1 活动名称：家 活动目标： 1、熟识诗歌内容，感受诗歌美丽的韵律和意境。 2、能有感情地朗诵儿歌，进展幼儿的语言表达力量。 3、能创编儿歌，发挥幼儿的想像力。 活动预备：背景图儿歌录音字卡早期阅读教材 重点：熟识儿歌内容，感受儿歌美丽的韵律和意境。 难点：有感情地朗诵儿歌，并用自己喜爱的旋律唱出来。 （活动前，让幼儿观看、搜集你身边看到的动、植物的家在哪里？） 活动过程： 导入： 1、小伴侣，你的家在哪里？家里都有谁？你喜爱自己的家吗？ 2、你还知道谁有家？说出来大家听一听。 进入活动： 1、颀赏儿歌，了解内容。 （1）、录音播放儿歌. 提问；儿歌的名

2、字叫什么？ （2）、老师示范读儿歌。 提问：你都听到谁的家了？ （3）、幼儿争相回答自己听到的家，依据幼儿回答，老师翻字卡。 （4）、再听录音播放儿歌。 提问：珊瑚，大雨，石油的家都是什么样子的？ 老师依据幼儿回答，把图片贴到背景图相应的位置。 （5）、师：小伴侣也都有自己的家呀，假如你们出去玩能不 能忘了回家呀？ （6）、师：小伴侣们，请你们看黑板上的图，谁能说一说，你喜爱谁的家呢？ （7）、对比图，再熟悉一下汉字， 珊瑚黑深密蘑菇 2、跟读儿歌，争论沟通。 小伴侣听录音朗诵儿歌，争论： （1）、你喜爱这首儿歌吗？喜爱哪个句子？ （2）、这么好听的儿歌，我们用什么样的声音把它朗诵出来呢？ 3

3、、学念儿歌，竞赛表演。 （1）、再听录音，幼儿小声跟读。 （2）、请小伴侣诵读。 比一比，赛一赛，看谁读的棒。 （3）、谁能加上自己喜爱的动作表演着读。老师嘉奖读的好的、表演的好的小伴侣阅读小明星”（在幼儿的手背上贴上幼儿宠爱的小星） （4）、幼儿学习用手教导认的方法阅读。 （5）、集体分段朗读。 4、仿编儿歌，延长拓展。 （1）、引导幼儿尝试将课前观看搜集的动、植物的家编进儿歌中。 （2）、鼓舞幼儿用动作表演看到的家。 5、唱读儿歌，配音感受。 师：小伴侣们这么宠爱这首儿歌，你们能用自己喜爱的曲调唱出来吗？老师给你们配上曲子好不好？ 幼儿爱好很高，争相表演自己创作的儿歌。 6、画出儿歌，分组

4、活动。 让幼儿用蜡笔在自己的背景图上画出自己在生活中看到的动、植物的家，并相互沟通颀赏。 课文家教学设计2 教学内容： 义务训练课程标准试验教科书语文(教科版)一班级上册。 教学目标： 1把握本节课生字，能用“美丽”、“暖和”等词语造句。 2能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3整体把握课文内容，了解动物和人都有自己的家，家是暖和美好的。培育同学爱家的情感，使同学学会关爱他人。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“家”的特点。 教学难点：体会“抚爱”的含义。 教学预备：多媒体课件制作、动物头饰、地球仪。 教学课时：第一课时。 教学流程： 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，我们每

5、个人都有一个美丽、舒适、暖和、美好的家。家是我们的避风港，是我们的“遮雨伞”，是我们的“欢乐谷”：其实，小动物也有家。(课件出示动物的家：草窝、蜂巢、小河、山坡)看，小动物们的家多美丽呀！你们想和老师一起参观它们的家吗?现在我们就一起来学习一下课文家。 二、初读课文，整体感知 1同学看拼音读课文，要求读准字音。 2一边看拼音一边看汉字读，不熟悉的字要看拼音读准。 3看汉字读课文，边读边标记出田字格中的生字。 师：看，动物乐园多美呀!乐园这么大，我们去找哪个伴侣呢?还是到课文中找找吧! (1)听录音里的老师读课文，边听边看书中的插图，边想：课文中都讲了谁的家? (2)同桌之间相互讲解并描述，再讲

6、给全班同学听。 师：鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓都是我们的好伴侣，想立刻就见到他们吗? (1)同学自读课文，沟通汇报。 (2)师生共同总结。 (3)开火车读，每人读一节。 三、品读感悟，内化体验 师：动物伴侣这么可爱，它们的家也肯定很可爱。你们看热心的鸟儿、蜜蜂正邀请我们做客呢! (1)同学自由朗读第一小节。 (2)结合课件体会“舒适”、“美丽”的意思，试做“舒适”的动作，用“美丽”造句。 (3)指导同学读好“家”、“舒适”、“美丽”的重音和“草窝”、“房舍”的长音。 师：我们已经观赏了鸟儿、蜜蜂的家了，还要去谁的家呢? (1)四人小组合作学习其次小节。 (2)结合课文体会“清清”的意思，熟悉“山坡

7、”。 (3)小组选代表汇报。 师：我们知道了动物的家是美丽的、舒适的，我们怎么向动物伴侣们介绍我们的家呢?再到课文中找找吧! (1)同学自学第三小节。 (2)自由汇报读懂了什么，重点引导同学联系生活理解“抚爱”的含义，用“暖和”进行造句。 师：诗我们读完了，说一说这首小诗告知我们什么，我们应当怎么做?(同学汇报)你们喜爱这首小诗吗?让我们带着浓浓的爱意再读这首诗。 四、画演结合，加深理解 师：同学们喜爱动物的家吗?情愿扮演成小动物介绍它们的家吗?你喜爱表演谁就记一记它家的样子吧!能够用画笔描绘出小动物家的同学，就尽情地画出来吧! (1)同学试着背诵。 (2)同学带动物头饰表演，边做动作边介绍。

8、 (3)同学结合课文用画笔描绘文中小动物们的家。 五、拓展延长，提升情感 师：同学们，我们每个人都有自己的暖和、美好的家，那是小家。我们还有一个共同的大家叫“中国”。我们爱自己的“小家”，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，爱全部的亲人，更要爱我们共同的“大家”祖国。我们和动物伴侣们也有一个共同的家叫地球，(出示地球仪)让我们一起爱惜祖国，爱惜我们的地球吧! 课文家教学设计3 一、教学目标 1、学问与力量 了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平 2、过程与方法 在不断地设疑解疑过程中，理解对家的三个比方及其观点 3、情感价值观 对“家”有深化的思索，从而培育自己爱家爱亲人的人类

9、情感，学会珍惜家庭生活 二、教学内容 1、解题 “家”是人们所熟识的名词，周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解 2、介绍 周国平，1945年生于上海。1967年毕业于北京高校哲学系，1981年毕业于中国.科学院讨论生院哲学系，现为中国.科学院哲学讨论所讨论员。著有学术专著尼采：在世纪的转折点上尼采与形而上学，随感集人与永恒，散文集守望的距离各自的朝圣路宁静，纪实作品妞妞：一个父亲的札记南极无新闻-乔治王岛手记等，1988年底以前的作品续集为周国平文集（16卷），译有尼采美学文选尼采诗集等 3、课文分析 a内容分析 课文分为三个部分： 第一部分“家是一只船”是在观看渔民以“

10、船”为家的生活现象之后进行深化思索才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变化莫测的命运。 其次部分“家是暖和的港湾”是在第一个比方的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休息、补充给养、复原体力、放松精神、放飞自由。 第三部分“家是永久的岸”是在其次比方的基础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸和归宿。家就是航行的目标。 b主题分析 这篇散文以家、港湾和岸为喻，由眼前的现象入手，深化思索，写出了自己对人生，对家的独特思索。 c写法分析 三个层次结构清楚，是一种递进的关系 三、思索争论 1、把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸，说说这几个比方间的内在联系。 2、我

11、们每个人都有一个属于自己的家，家是什么？不同作家笔下有不同的“家”，那么你心目中的“家”呢？请你用比方句把自己的感受写出来吧。 四、板书设计 家是一只船思索家庭 家是什么家是暖和的港湾 家是永久的岸思索人生 课文家教学设计4 教学内容：家 教学目标： 1、复习汉语拼音，学会8个生字，两根绿线内的2个字只识不写，熟悉1种笔画。理解诗句的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、让同学懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发同学喜爱祖国的情感。 教学重难点：引导同学看懂图意，并结合图理解字词。体会诗的其次句包含的意思。懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发同学喜爱祖国的

12、情感。 教学预备：课件、生字卡片、田字格黑板等。 课时支配：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、熟悉并精准读诞生字词。 2、能通顺的朗读课文。 教学过程： 一、揭题 1、出示生字“家”，指读，课件同学字。 2、你们一般在家里都做什么？你们喜爱家吗？为什么？ （师引导说出：家带给我们温暧和平安，我们离不开家） 3、今日我们就来学习一首有关“家”的诗。齐读课题 二、初读课文 1、师范读课文 下面请同学们眼睛认真看，耳朵仔细听，嘴巴不出声。 2、同学自由轻声读课文。要求读准字音。 3、同学自读，个别辅导 4、检查读书状况。留意正音及停顿。 三、精读感悟，品读入情。 1、这首诗你们读懂了吗？

13、能读好吗？老师考考你们。 2、（出示句1）引读：蓝天是白云的家。 认读生字“云” 你平常见过什么样的云呢？（引导：看图，你看这里的白云像什么呀？） 3、你们知道为什么把蓝天看作是白云的家呢？（白云在蓝天中自由地飘来飘去，白云离不开蓝天） 4、指导朗读这一行：这一行连起来，谁喜爱读？指名读 5、指读下面三行。问：为什么说树林是小鸟的家？小河是鱼儿的家？泥土是种子的家？你们知道吗？ 6、小组争论：每一小组读争论一个问题。 7、沟通： 树林可以在小鸟飞累的时候给它暖和与平安，让它休息。小鸟离不开树林。 鱼儿在小河里逍遥自在地游来游去，特别欢乐，鱼儿离不开水。 泥土给了种子暖和、养分、让它们破土而出，

14、发芽长大，种子离不开泥土。 8、你能把这四句话连起来读一读吗？ 9、小伴侣们，你们读得真好，这四行诗是一句话，能把它们连起来读一读吗？配 乐自读，可以自己做动作。 10、我们小伴侣共同的家是哪儿呢？（出示最终一句）一起来读一读。 （1）（出示地图）我们的祖国是中华人民共和国。她像是一只仰头挺胸的公鸡，又 象一座漂亮的花园，我们就是朵朵鲜花，在花园里美好成长。 （2）齐读。 11、读到这儿，我看到很多小伴侣的脸上都漾起了美好的笑容，请把全文连起 来读一读。 我的非常钟 1、老师请大家也来作作小诗人，学着写写诗。你们边看图，边想一想。 2、出示各幅图（海豚、蚯蚓、月亮、骆驼、企鹅） 3、诗人们都会

15、作诗了，那还要会写下来呀！这几个字你们熟悉吗？ 4、出示生字，开火车读。 5、学习“家、云、土” a出示家：读一读，你怎么记住“家”？书空 b出示云：这个字怎么读？看看这朵云，想想这个字好记吗？ c出示土：你怎么记住“土”？ 练习设计 习字册上生字描红仿写 其次课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、能正确书写田字格中的生字。 3、让同学懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发同学喜爱祖国的情感。 教学过程： 一、检查复习 我的非常钟 1、认读词语： 大家白云鱼儿泥土种子蓝天祖国 2、指名朗读课文 二、指导背诵 1、填空： 2、轻声练习背诵。 三、指导写字：

16、自主练习 家：这个字比较难写，留意中间的“弯钩”重心要摆稳。 白：一撇加个“日”，这个“日”要写得扁些大些。 云：下面的“撇折、点”不能出头，要左右对称。 儿：不能写得太大，左右要一样高。 泥：留意三点水的位置，右边下面先写一撇。 土：第一横短，其次横长 种：左边是“禾木旁”，右边是“中”，左右要一样高，竖要直。 子：“横撇”要小一点，一横写在弯钩的中间靠上处，不能靠上也不能靠下。 板书设计： 5、家 蓝天白云 树林小鸟 小河鱼儿 泥土种子 我们 祖国 才智瞬间： 课文家教学设计5 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，熟悉6个二类

17、字。理解由生字组成的词语，熟悉1种笔画。 3、在同学能有自己的情感体验的同时，也要激发同学对家的喜爱。 教学重难点： 看懂图意，并结合理解字词，体会诗的其次句所包含的意思。 教学预备： 课件磁带生字卡片 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设宽松、和谐的气氛。 1、（板书：家）小伴侣们，你们熟悉这个字吗？ （指名读。齐读） 2、（出示照片）这是老师的家，老师家里有六口人，你们找到王老师了吗？他们是，看，照片上我们笑得多快乐呀！欢迎小伴侣们有空来玩。 3、小伴侣们，能告知老师，你们的家是怎么样的吗？ 4、老师小结：家是一个让人感到暖和和欢乐的地方。 二、创设情境，自悟自学。 过渡：除

18、了我们有家、动物、植物也有自己的家。 1、请听（播录音），这就是咱们今日要学习的诗歌家（指课题，齐读）。 2、你们也想读读吗？抓紧打开书83页，自己读读吧，留意读准字音，读通句子。 3、检查生字字音。 4、检查朗读（指名）。 过渡：听了他的朗读，你知道了什么？ 5、老师将这些伴侣请到了咱们的课堂上，它们是（出示图片）白云、小鸟、鱼儿、种子图（读词）。 这些小家伙很淘气，偷偷跑出来玩，却找不到自己的家，你能帮它们找到家吗？ 6、指名四人上台贴图，并说出为什么这样贴？ 7、指导朗读第一句话。 8、突破难点：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家（出示课件）。（你们看：我们的祖国有广袤的蓝天，有茂密的树林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清爽的空气就像一个漂亮的大花园，小伴侣们在这个大花园里唱啊、跳啊，脸上笑开了花，所以说我们是祖国的花朵，我们在祖国的怀抱中健康成长，所以祖国就是我们的家。） 同学们，让我们一起来夸夸我们的家吧！ 9、指导朗读。 三、张扬个性，激发灵性。 1、小伴侣们读得多棒，你们想更棒吗？你们看（课件出示课文）写这篇文章的小伴侣只用了6行字就为我们描绘出了一幅漂亮的景色，我们能不能学着他的样子，也来做一