小学英语教学的趣味性

1、浅谈小学教学英语的趣味性随着社会的发展和素质教育的推行，新一轮课程要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。受农村传统氛围及各种客观条件的制约，农村小学生学习的主动性普遍较差。那么，如何提高小学生学习英语的主动性呢？心理实验证明，当学生处于快乐兴趣最佳情绪状态时，最能发挥主动性，这一点在语言教学上表现得极为明显。所以，小学英语教学应采取一切可行的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。一、优化师生关系，激发学少于学习兴趣学生只有靠内在

2、的情感动力才能推动知识的掌握和智力的发展。教师应抓住有利时机，以无私的爱心、童心去包容学生，用儿童化的语言，丰富的表情去对待学生，与学生融为一体。教师要千方百计地为学生营造愉快、宽松、平等、合作的课堂氛围，使学生在积极的情感体验中“亲其师、信其道、乐其学”。我用“三心”最大限度地消除学生在课堂上的心理压力，培植欢乐、愉悦、和谐、融洽的心理氛围。1、爱心。我像大姐姐般亲切地对待每个学生，眼光和善，笑口常开，深信每个学生均有自己的长处。学生上英语课无拘无束，犹如在一个和睦的大家庭里。2、耐心。因材施教，对有困难的学生尤其关注，采用多种形式帮助其大胆地说英语，发现一点点进步都会激励他们说：Youre

3、 better than before.3、热心。上课表现好的学生，我都会热心的表扬他们说：Youre great!我从不用个人的喜好来评判学生，只要对教学实践活动有利的点子，我都接纳，这就大大发挥了一批思维活跃但有点“调皮”的孩子的聪明才智。二、多样式的教学激发兴趣在教学中，要想使学生对英语产生兴趣，还必须采用灵活多样、寓教于乐的教学方式去引导学生，所以我在教学中采用了多种教学方法。1、以儿歌激情，活跃课堂气氛。在英语教学中，儿歌是必不可少的。如我在教有关单词的记忆时，编了一首儿歌。rain rain是什么？rain rain是下雨，train train是什么？train train是火车

4、。rain和 train怎么记。接着我又说：rain rain下雨了，雨点落在train上。他们高兴地说，train比rain多一个字母t。孩子们在欢乐的儿歌中学会并记住了单词。2、以画激情体会学习的乐趣。小学生情绪活跃、开朗，具有好动和稳定性、专一性差的特点，教师在教学中不仅要教会学生会说、会唱、会玩，还要教会学生“动手画”。例如学了“hill”这个单词，我让学生们在自己的本子上画出小并涂上颜色，再互相交流展示杰作，他们很有自豪感。课堂气氛十分活跃，极大地提高学生学英语的积极性。3、玩中学，在游戏中学有所得。游戏是深受小学生喜爱的活动形式，游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英

5、语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。例如学习身体各部分名称单词时可设计一个“摸五官”的游戏。教师发出指令“Touch your mouth.”学生作出反应用手摸嘴；教师再发令“Touch your nose.”学生又迅速作出判断，用手摸鼻子。反复几次后，学生有了一定的印象并能试着互相发令，在游戏中轻松掌握了这些单词。4、创设语言情景，激发学生投身实践活动的热忱。（1）身边的事最真，抓住发生在学生身边的事，大做英语“文章”，使学生更觉真切，学得快，用得好。例如学了自我介绍这课后，我就利用开班会时，让每个同学都上台表演一次。（2）模拟的景最活，我常常把模拟日常交际场面搬上课堂。如摆设文具摊档开展购买文具的英语对话；扮演外国小朋友到访的英语会话等。学生假戏真做，兴趣盎然。（3）课文的戏最灵。把每篇课文对话当作短剧排演，学生人人当演员。语音语调模仿得惟妙惟肖，不少角色表演，令人拍案叫绝。教学实践证明，多样式的教学方法可让全体学生活动起来，从动脑、动口、动手等方面提高学生兴趣，活跃学生思维，激发学生的学习兴