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文档简介

1、基本信息学科：语文 年级：四年级上册 教材版本：九年义务教育教材人民教育出版社出版 课题：搭石 教什么：教什么 观察者：张效和 观察视点观察记录1.教学目标是否明确而恰当？是2.内容聚焦是否聚焦核心知识？是否突出重点难点？是否详略得当？是3.建立结构是否注意建立知识横向或纵向联系？是4.关注联系是否关注学生新旧知识的联系？是否体现与学生实际、与现实生活的联系？是5.学科特点是否体现了本学科特点与本质？是6.教学资源是否合理使用教材和校内外教学资源？是7.学法指导是否注重学习方法的指导和培养？是补充视点紧扣目标，自学的目标上展示交流，结合课件，引导学生自己得出结论教学改进建议多给学生自学的机会，

2、注意生生互动！教什么：怎样教 观察者：张效和 观察视点观察记录1.先学后教是否通过预习，摸底诊断等暴露学习中的问题，为新知识教学打基础？是2.以学定教能否针对学生的问题有效教学？能3.教学方法 是否创设情境，导入新课，激发兴趣？是否恰当采用课堂提问（启发式提问的次数，无意义提问的次数）？是否恰当采用直观、示范、体验、变式等方法？是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法?能4.技术手段有无利用信息技术手段增强教学效果？有5.教师行为 是否态度亲和、善于倾听、言行规范？生成的问题或以外的事件处理是否得当？是否细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应？是6.当堂检测是否当堂检测学习效果，及时反馈回授？是

3、7.平衡教学是否将启发式、探究式教学与有意义接受式教学相结合？是补充视点目标要紧扣新课标要求教学改进建议讲练结合，突出学生的主体地位！怎么学：怎么学 观察者：张效和 观察视点观察记录1.情绪状态学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣？是2.注意状态学生面对教与学任务时是否保持注意力集中？是3.参与状态需要学生参与的活动，学生是否积极主动？ 是否人人参与？不被动，学生参与率较高4.合作状态需要学生合作完成的任务，学生是否分工明确，人人有事做，热烈交流、相互配合？合作较好5.思维状态学生是否独立思考，主动发现、提出问题？ 是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？ 是6.学习方法学生是否能用工具、记

4、笔记、抓要领、做标记、做小结、做对比等？是7.活动作业学生是否有自主活动、作业练习或思考的时间和空间？是补充视点加强情景，提升课堂效率教学改进建议自主 合作 探究 突出学生主体地位怎么学：学得如何 观察者：张效和 观察视点观察记录1.目标达成有无当堂检测预期教学目标是否达成？有2.各有所得全班不同水平的学生是否各有所得？3.特殊需要是否满足个别学生的特殊需要？学困生是否得到个别帮助？独特的思考和创见是否得到鼓励？是4.问题解决老师分层布置的作业，各层次学生是否都能顺利完成？是5.作业完成学生是否独立思考，主动发现、提出问题？ 是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？ 顺利6.反馈辅导学生作业或测验结果是否得到反馈？并得到矫正或

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