自闭症儿童能力的训练

1、关于自闭症儿童能力的训练第一页，共44页幻灯片一、从评估到训练一、从评估到训练评估评估 了解各范围了解各范围 发展年龄发展年龄实施训练实施训练 制定训练计划制定训练计划第二页，共44页幻灯片二、训练前的准备二、训练前的准备 训练环境的安排训练环境的安排 程序时间表的制作程序时间表的制作 课程安排课程安排 教具的购买和制作教具的购买和制作第三页，共44页幻灯片训练中如何发指令训练中如何发指令-1 指令指令：语言指令、语言指令、 非语言指令非语言指令 指令的原则：指令的原则： a.统一性（每一次都发一样的指令）统一性（每一次都发一样的指令） b.不重复性不重复性(每个回合只发一次指令每个回合只发一

2、次指令) c.与强化相结合与强化相结合 第四页，共44页幻灯片训练中如何发指令训练中如何发指令-2 发指令的技巧发指令的技巧： a.及时、适时及时、适时 b.准确、简明扼要准确、简明扼要 c.有必要性有必要性(有必要才发指令有必要才发指令) d.可实现性（发了指令就一定要求做出正可实现性（发了指令就一定要求做出正 确反应说了就要做到）确反应说了就要做到）第五页，共44页幻灯片训练中如何给予奖励训练中如何给予奖励-1 奖励种类：奖励种类： a.一级强化物：与孩子的生理需求有关：一级强化物：与孩子的生理需求有关： 吃的，喝，玩的，依吃的，喝，玩的，依 恋物恋物 b.二级强化物：成为一级强化物的信号

3、二级强化物：成为一级强化物的信号 的的强化物，在一定条件下习得：强化物，在一定条件下习得： 1社会性强化物社会性强化物 ： 真棒、真棒、 微笑微笑 2活动性强化物活动性强化物 ： 活动一会儿、举高高活动一会儿、举高高 3象征性强化物：象征性强化物： 分数、分数、 红花、硬币红花、硬币 4内在性强化物：内在性强化物： 兴趣、自豪感、兴趣、自豪感、 成就感成就感 第六页，共44页幻灯片训练中如何给予奖励训练中如何给予奖励-2 奖励的技巧：奖励的技巧： a. 及时，夸张（五秒钟之内）及时，夸张（五秒钟之内） b.判断准确判断准确 c. 创造机会创造机会 d. 契约对兑，没有附加条件契约对兑，没有附加

4、条件 e. 坚持原则，持之以恒坚持原则，持之以恒 f. 说明原因说明原因第七页，共44页幻灯片 训练中如何给予辅助训练中如何给予辅助-1 辅助（辅助辅助（辅助代劳）代劳）种类：种类： a.身体辅助身体辅助 b.动作示范动作示范 c.手势辅助手势辅助 d.方位辅助方位辅助 e.语言辅助语言辅助 f.视觉辅助视觉辅助 g.反差反差第八页，共44页幻灯片训练中如何给予辅助训练中如何给予辅助-2l注意事项：注意事项： a.辅助要及时辅助要及时 b.辅助与强化相结合辅助与强化相结合 c.辅助要做到有意识辅助要做到有意识 d.不要带着情绪不要带着情绪第九页，共44页幻灯片训练中如何给予辅助训练中如何给予辅

5、助-3l辅助的消失辅助的消失: a.辅助程度的减弱辅助程度的减弱 b.适时延长适时延长“等待等待” 时间（时间（5秒）秒） c.保证正确反应为前提保证正确反应为前提第十页，共44页幻灯片四、发展能力的训练四、发展能力的训练 模仿模仿 知觉知觉 大肌肉大肌肉 小肌肉小肌肉 手眼协调手眼协调 认知理解认知理解 认知表达认知表达第十一页，共44页幻灯片模仿模仿 定义：有意识地仿效别人的行为定义：有意识地仿效别人的行为 模仿使用物件模仿使用物件 模仿动作模仿动作 模仿声音模仿声音第十二页，共44页幻灯片模仿训练的注意事项模仿训练的注意事项 先进行基础训练，使他们具备学习模仿的先先进行基础训练，使他们具

6、备学习模仿的先决条件，如：专注力、目光接触、安坐等决条件，如：专注力、目光接触、安坐等 根据发展年龄，训练项目由简单至复杂、由浅至根据发展年龄，训练项目由简单至复杂、由浅至深深 例如例如:先教一种动作，熟悉后，再教先教一种动作，熟悉后，再教 另一种动作，熟悉后再将两者进行轮换另一种动作，熟悉后再将两者进行轮换 考虑儿童的兴趣及学习特点考虑儿童的兴趣及学习特点 模仿声音时要与环境相结合模仿声音时要与环境相结合第十三页，共44页幻灯片模仿使用物件模仿使用物件模仿单一动作操作物件：用匙子敲击桌子模仿单一动作操作物件：用匙子敲击桌子模仿用同一物件做两种不同的动作：用匙子敲模仿用同一物件做两种不同的动作

7、：用匙子敲击桌子及用匙子假装进食击桌子及用匙子假装进食模仿以不同的方式排列相同的物体：模仿以不同的方式排列相同的物体： 用积木砌成不同的形状用积木砌成不同的形状模仿排列不同的物件模仿排列不同的物件第十四页，共44页幻灯片模仿动作模仿动作训练儿童模仿训练儿童模仿 粗大动作的模仿：拍手粗大动作的模仿：拍手 离开座位进行模仿：扔垃圾离开座位进行模仿：扔垃圾 精细动作的模仿：竖大拇指、摸鼻子精细动作的模仿：竖大拇指、摸鼻子 模仿模仿2部分动作：一边摸头一边拍桌子部分动作：一边摸头一边拍桌子 模仿模仿2步骤的动作：先拍手后跺脚步骤的动作：先拍手后跺脚 模仿复杂的动作：模仿动物的动作模仿复杂的动作：模仿动

8、物的动作 按节奏模仿动作按节奏模仿动作第十五页，共44页幻灯片模仿声音模仿声音 从无意义的声音到有意义的声音从无意义的声音到有意义的声音 模仿配合动作的声音模仿配合动作的声音 模仿物件发出的声音模仿物件发出的声音(例例:打鼓声打鼓声) 模仿动物的叫声模仿动物的叫声 从有意思的单字至双字至短句从有意思的单字至双字至短句第十六页，共44页幻灯片知觉知觉 人脑对感觉器官感觉到的信息进行处理并人脑对感觉器官感觉到的信息进行处理并作出解释作出解释 感觉器官：皮肤、眼睛、耳、鼻、舌等感觉器官：皮肤、眼睛、耳、鼻、舌等 分类：分类：触知觉、视知觉、听知觉、触知觉、视知觉、听知觉、嗅知觉、嗅知觉、味知觉、前庭

9、平衡觉、本体感受觉味知觉、前庭平衡觉、本体感受觉 第十七页，共44页幻灯片触知觉触知觉 训练儿童能接纳触摸不同质地的物件训练儿童能接纳触摸不同质地的物件 训练儿童用触觉分辨物件训练儿童用触觉分辨物件第十八页，共44页幻灯片视知觉视知觉 注视物件，由近距离至远距离注视物件，由近距离至远距离 追视物件追视物件 在固定范围内寻找物件在固定范围内寻找物件 对较抽象的物件（如：图片）表现出兴趣对较抽象的物件（如：图片）表现出兴趣 在复杂的背景中辨别图画、线条、颜色等物件，在复杂的背景中辨别图画、线条、颜色等物件，辨别技巧包括寻找、配对、分辨等辨别技巧包括寻找、配对、分辨等 能辨别他人所表达的意思（动作、

10、表情等）能辨别他人所表达的意思（动作、表情等）第十九页，共44页幻灯片听知觉听知觉 留意声音留意声音 寻找声音来源寻找声音来源 辨别不同的声音辨别不同的声音 明白声音与环境的关系：例如，一个声音对明白声音与环境的关系：例如，一个声音对应某一项要求应某一项要求 当自闭症儿童能明白声音的意义时，便会当自闭症儿童能明白声音的意义时，便会降低对刺激的恐惧感，从而有更恰当的反降低对刺激的恐惧感，从而有更恰当的反应应第二十页，共44页幻灯片大肌肉大肌肉指涉及全身或局部大肌肉的姿势及动指涉及全身或局部大肌肉的姿势及动作的活动作的活动第二十一页，共44页幻灯片大肌肉发展的先后次序大肌肉发展的先后次序 头部控制

11、头部控制 席上活动席上活动 坐坐 站立及行走站立及行走 平衡：单脚站立、上下楼梯平衡：单脚站立、上下楼梯 技能：球技、踏三轮车等技能：球技、踏三轮车等第二十二页，共44页幻灯片训练的方法与内容训练的方法与内容 增强体力及肌肉能力：跑步、跳跃、人增强体力及肌肉能力：跑步、跳跃、人 力车力车 改善平衡及协调能力：下蹲、单脚站、改善平衡及协调能力：下蹲、单脚站、攀爬攀爬 球技：持球、踢球、捡球、（滑板）推球技：持球、踢球、捡球、（滑板）推球、抛接球、投球、拍球球、抛接球、投球、拍球 增强绕过障碍物的能力增强绕过障碍物的能力第二十三页，共44页幻灯片小肌肉小肌肉 儿童运用手指、手腕及协调双儿童运用手指

12、、手腕及协调双手来进行活动手来进行活动第二十四页，共44页幻灯片小肌肉发展的先后次序小肌肉发展的先后次序 手掌手掌 手指手指 指尖指尖 尾指尾指 拇指拇指 手腕手腕:下垂下垂 水平水平 直立直立第二十五页，共44页幻灯片发展小肌肉的重要性发展小肌肉的重要性 运用小肌肉能力使用物件，认识物件的有关特运用小肌肉能力使用物件，认识物件的有关特质，如质地、重量等质，如质地、重量等 促进其他方面的发展促进其他方面的发展,如生活自理、书写等如生活自理、书写等第二十六页，共44页幻灯片训练的方法与内容训练的方法与内容 增强抓握或放下物件、手指力的运用及灵活增强抓握或放下物件、手指力的运用及灵活地使用手指等技

13、巧地使用手指等技巧 增强手指转动及运用手腕的技巧增强手指转动及运用手腕的技巧 增强双手的协调运用技巧增强双手的协调运用技巧 增强触觉辨别能力及减低触觉过敏情况增强触觉辨别能力及减低触觉过敏情况第二十七页，共44页幻灯片手眼协调手眼协调 由小肌肉的能力配合知觉能力而组成由小肌肉的能力配合知觉能力而组成 儿童的双手经常根据视知觉的讯息而改儿童的双手经常根据视知觉的讯息而改变活动的方向及力度，以便能有效地控变活动的方向及力度，以便能有效地控制环境制环境第二十八页，共44页幻灯片发展手眼协调的重要性发展手眼协调的重要性 可以促进小肌肉和知觉的配合，使儿童可以促进小肌肉和知觉的配合，使儿童更能应付环境的

14、要求，从而发展儿童的更能应付环境的要求，从而发展儿童的智能智能第二十九页，共44页幻灯片训练手眼协调的方法和内容训练手眼协调的方法和内容 视知觉视知觉 a.视觉对焦视觉对焦:注视注视 b.视觉追踪：杯下寻物视觉追踪：杯下寻物 建立手眼协调的能力建立手眼协调的能力a.大范围的手眼协调：叠放大盒子大范围的手眼协调：叠放大盒子 b.小范围的手眼协调：小木珠放入小瓶子小范围的手眼协调：小木珠放入小瓶子 c.较精细的手眼协调较精细的手眼协调:剪纸、书写剪纸、书写 d.与高层次能力（认知理解）配合的活动：仿与高层次能力（认知理解）配合的活动：仿砌模型、仿画砌模型、仿画第三十页，共44页幻灯片认知理解认知理

15、解认知能力包括认知能力包括 配对能力（分辨相同、不同及相似的配对能力（分辨相同、不同及相似的 物件能力）物件能力） 分类能力（识别不同的类别）分类能力（识别不同的类别） 概念的理解能力（物件及属性的认识）概念的理解能力（物件及属性的认识） 理解先后次序的能力（空间、时间的理解先后次序的能力（空间、时间的 先后次序）先后次序）第三十一页，共44页幻灯片发展认知（理解）的重要性发展认知（理解）的重要性 在前面的能力基础上发展出来在前面的能力基础上发展出来 协助理解环境，对周围事物认识协助理解环境，对周围事物认识 促进在社交和沟通方面的发展促进在社交和沟通方面的发展 进一步改善儿童学习能力及类化能力

16、进一步改善儿童学习能力及类化能力 （新（新事物的理解）事物的理解）第三十二页，共44页幻灯片学习认知（理解）的方法和内容学习认知（理解）的方法和内容配对能力配对能力 从具体到抽象从具体到抽象 从差异明显的物件到差异较小的物件从差异明显的物件到差异较小的物件分类能力分类能力 从单一条件（形状）到较复杂条件（颜色和形从单一条件（形状）到较复杂条件（颜色和形状）状） 从两种类别到多种类别从两种类别到多种类别 从明确分类条件的分类到自选适当条件的分类从明确分类条件的分类到自选适当条件的分类第三十三页，共44页幻灯片 理解事物及其属性理解事物及其属性 a.个别物件的名称及功用个别物件的名称及功用 b.功

17、能上有关系的物件功能上有关系的物件动词指令（一步：拍手动词指令（一步：拍手 两步：先拍手后点两步：先拍手后点头）头）形容词：颜色、形状、大小形容词：颜色、形状、大小 先后次序先后次序 物体在空间上的先后位置物体在空间上的先后位置 动作动作先后次序先后次序 程序或事件程序或事件发展过程发展过程第三十四页，共44页幻灯片孤独症儿童的语言训练孤独症儿童的语言训练语言发展的基本概念语言发展的基本概念语言的准备语言的准备 a语言练习语言练习 b非语言手段沟通非语言手段沟通环境的影响环境的影响认知是语言发展的基础认知是语言发展的基础沟通行为的种类沟通行为的种类第三十五页，共44页幻灯片语言发展的重要性语言

18、发展的重要性 综合了以上综合了以上6个范围的能力个范围的能力 语言出现，促进儿童各范围的进一步发语言出现，促进儿童各范围的进一步发展展 促进儿童与环境及人际的交往，社会适促进儿童与环境及人际的交往，社会适应能力提高应能力提高 语言表达能力的提高，可改善儿童的情语言表达能力的提高，可改善儿童的情绪绪第三十六页，共44页幻灯片语言训练的基础语言训练的基础 要与感知觉训练同步要与感知觉训练同步 建立良好的情感联系建立良好的情感联系 加强专注、听指令等行为的矫正加强专注、听指令等行为的矫正 从动作模仿入手进行模仿发音及口腔、舌、唇的从动作模仿入手进行模仿发音及口腔、舌、唇的训练训练 改善沟通障碍改善沟通障碍 强化语言理解强化语言理解 培养沟通动机培养沟通动机第三十七页，共44页幻灯片没有口语的孤独症儿童的语言训练没有口语的孤独症儿童的语言训练 语言前期的训练语言前期的训练训练注视物件和人训练注视物件和人训练动作模仿训练动作模仿训练听简单的指令训练听简单的指令训练理解物品名称训练理解物品名称培养交往欲望培养交往欲望训练使用手势训练使用手势图片兑换沟通图片兑换沟通发音训练发音训练生活中的训练生活中的训练第三十八页，共44页幻灯片发音训练 呼吸训练（主动与被动）呼吸训练（主动与被动） 舌部训练舌部训练 口部训练口部训练 鼻音训练鼻音训练 嗓音训练嗓音训练 练习四声练习四声 脸部运动脸部运动第