第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计一、教案背景1.面向学生：高二年级学生 2.学科：音乐3.教学环境：多媒体网络微机室4. 课时设计：一课时5.课前准备：（1）百度搜索不同演唱形式的歌唱视频及相关的教学资料。（2）学生课前准备自己最喜欢的演唱组合及这一演唱组合的相关情况，代表歌曲等。二、教学课题几种独具特色的演唱形式教学目标1.通过欣赏本课的歌曲，充分感受不同演唱形式的歌曲，各具特色的演唱风格。2.能自学歌唱常识，并结合本课的欣赏活动，能简述重唱，对唱，表演唱的演唱特点，以拓展音乐文化视野，提高音乐审美能力。3.能积极参与课本的各种互动活动及探究活动，与同学相互交流

2、。4.尝试演唱共同喜爱的歌曲隐形的翅膀，并认真学会唱好。三、教材分析本课是普通高中课程标准实验教科书湘版教材歌唱第二单元五彩纷呈的演唱形式的第一模块 几种独具特色的演唱形式，这是一个以欣赏为主的教学模块，在色彩斑斓的演唱艺术中，除了我们常见的独唱和合唱外，还有重唱、对唱、表演唱等各具特色的演唱形式，这一模块让学生集中了解这些演唱形式的特点，领略这些演唱形式的艺术魅力。为了引导学生感受、体验不同演唱形式的歌曲，我进行了网络资源的开发和利用，将音乐素材通过“百度”搜索，获取与之相符的音乐资料进行教学，并让学生通过视听、讨论、对比、交流和演唱来增进对歌曲演唱形式的了解。在拓展与探究这一环节，充分发挥

3、学生自主学习的能力，一是推荐欣赏，学生自己搜索其最喜欢的演唱组合的歌曲并介绍这一演唱组合的相关情况及代表作品等。二是尝试性演唱，学生共同喜爱的歌曲隐形的翅膀等互动活动，拓展音乐文化视野，提高音乐审美能力。教学内容1. 视频欣赏歌曲（1）.对唱山歌好比春江水（2）.四重唱我们的明天比蜜甜（3）.表演唱阿拉木汗2 . 歌唱常识介绍对唱、重唱、表演唱三种演唱形式3. 尝试性演唱歌曲隐形的翅膀教学重点1. 听赏不同演唱形式的歌曲，感受其演唱风格和音乐魅力。2. 尝试性演唱歌曲教学难点1. 对歌曲演唱风格的掌握及对音乐的感悟能力的形成2. 学生实践环节的引导和把握四、教学方法讲授法，比较法，讨论法，体验

4、法， 自主探究法，启发式教学法教学用具：多媒体课件，钢琴五、教学过程（一）教学导入课间音乐：播放韩红、孙楠演唱的歌曲美丽的神话，学生在音乐声中进入多媒体教室【百度视频】孙楠,韩红演唱的歌曲美丽的神话（设计意图：创设音乐情景，营造音乐氛围，为下一步教学做铺垫）思考：课间音乐播放的歌曲名字叫什么？由哪两位歌手演唱的？它的演唱形式是什么？同学们，你还知道哪些演唱形式？学生活动：学生回答，各抒己见：重唱、对唱、独唱、齐唱合唱等演唱形式。教师活动：同学们回答的很好，今天我们就来了解几种独具特色的演唱形式（设计意图：引出课题，起到承上启下的作用。）【板书课题】几种独具特色的演唱形式（二）新课教授.1.视频

5、播放三首歌曲，让学生欣赏并思考，回答以下问题：（1）你能说出这三首歌曲的歌名吗？（2）你对其中的哪一首歌曲最熟悉，能哼出它的旋律吗？试着哼几句。（3）你能根据他们的演唱特点判断出这三首歌曲的演唱形式吗？第一首：.视频播放宋祖英 周杰伦山歌好比春江水对唱【百度视频】宋祖英 周杰伦山歌好比春江水对唱学生活动：听赏歌曲第二首：视频播放男生四重唱我们的明天比蜜甜【百度视频】男生四重唱我们的明天比蜜甜学生活动：听赏歌曲第三首：.视频播放男生表演唱阿拉木汗【百度视频】男生表演唱阿拉木汗学生活动：采用分组讨论、交流的方式、对比欣赏，回答问题。集体哼唱歌曲山歌好比春江水，帮助学生感受与理解歌曲。教师活动：给予

6、表扬，回答的很好，并进行小结。第一首歌演唱形式是对唱，歌名是山歌好比春江水由宋祖英和周杰伦演唱，第二首歌演唱形式是男生四重唱，歌名是我们的明天比蜜甜，第三首歌演唱形式是表演唱，歌名是阿拉木汗。（设计意图：注重引导学生进行比较欣赏，培养学生分析和评价音乐的能力，声话结合）2. 让学生在理论中加强对这几种演唱形式的认识，设置问题，讨论并回答：（1）什么是对唱？对唱有哪些形式？有何特点？对唱：两个人或两组人作答的演唱，称为“对唱”。对唱有男女声对唱、男生对唱、女生对唱等形式。对唱大多是单声部歌曲，气氛热烈而欢快。（2）什么是重唱？重唱有哪些形式？重唱：多声部的歌曲每声部只有一人（或两人）演唱，称为“

7、重唱”。重唱有男声女声重唱，男声或女声重唱（包括二重唱、三重唱、四重唱）等形式。（3）什么是表演唱？表演唱有哪些形式?表演唱：演唱歌曲时，边唱边做动作，这种有动作的表演性的演唱称为“表演唱”，表演唱在演唱方面往往采取对唱或小组唱的形式。学生活动：分组讨论、交流互动，根据教材上歌唱常识内容，采用启发式教学，归纳回答。（设计意图：使学生能掌握歌唱常识，加强对演唱形式的认识，以拓展音乐文化视野）3. 通过对歌曲演唱形式的听赏学习，思考并回答以下问题：（1）对唱和重唱有何不同？（2）齐唱和合唱有何不同？学生活动：采用分组讨论，交流，各抒己见，回答问题。重唱是多声部的。齐唱是一个声部，合唱是多声部的。教

8、师讲授：齐唱是很多人一起演唱单声部的歌曲，称为齐唱。齐唱人数多少不限，可以是男女混声齐唱，也可以是男生齐唱或女声齐唱，可用乐器伴奏，也可以不用乐器伴奏。要求歌声整齐，统一，洪亮，齐唱歌曲大都富于战斗性和号召力，是群众歌咏活动中的重要形式。合唱：将许多人分成几个声部，同时演唱两个或两个以上不同曲调的歌曲，称为“合唱”。常见的形式有：混声二部合唱，混声四部合唱，童声合唱等形式。合唱一般用钢琴或乐队伴奏，但也有不用乐器伴奏的，称为“无伴奏合唱”。合唱有着丰富的表现力，讲究整体音响的协和与协调，要求各声部的音色相应统一，音量相应平衡，各声部的出现有层次，另外对各声部的音准、节奏、力度、速度都有严格要求

9、。4.第四首：视频播放河边对口曲【百度视频】大合唱河边对口曲学生活动：听赏歌曲（设计意图：为了让学生更进一步弄清楚对唱、重唱、合唱的含义、突出教学重点）（三）、拓展与探究1. 推荐欣赏，让学生以小组的形式来推荐欣赏其最喜欢的演唱组合的歌曲，同时，要求学生介绍这一歌曲的组合的相关情况，如他们的演唱风格，代表歌曲等。（1）学生上网百度搜索美国后街男孩组合演唱 【百度视频】美国后街男孩演唱组合（片段）学生活动：学生推荐代表介绍后街男孩这一演唱组合的情况及代表作品。（2）学生上网百度搜索sj演唱的u【百度视频】sj演唱的u（片段）学生活动：听赏歌曲 （3）学生上网百度搜索Twins演唱的莫斯科没有眼泪

10、【百度视频】Twins演唱的莫斯科没有眼泪(片段)学生活动：学生代表介绍Twins这一演唱组合的情况及代表作品。（设计意图：学生自己上网搜索，激发了学生学习的兴趣，充分调动了学习的积极性。）2. 尝试性演唱，学生共同推荐自己喜爱的一首歌曲，可以齐唱，也可以邀请同学以组合演唱的形式，尝试演唱歌曲。共同推荐歌曲：隐形的翅膀【百度MP3】隐形的翅膀学生活动：听赏歌曲【百度网页】隐形的翅膀歌词(简谱)学生活动：学唱歌曲，多数同学会唱这首歌，采用先齐唱再组合演唱。教师活动：钢琴伴奏3. 深入探究 ： 为什么组合演唱这种表演形式受广大观众欢迎？学生活动：集体讨论，交流互动，对比欣赏，代表发言。教师活动：回

11、答很好，给予表扬。进行归纳，组合演唱是当今很受中小学生喜爱的一种演唱形式。这种演唱形式的原型是重唱，但它在演唱的形式上有较大的突破。有些组合除了有和谐、优美的音色，还加进了很具时代特色和动感的形体动作，使他们的表演更能吸引观众，使观众们既能饱耳福又能饱眼福。组合演唱这种很新颖的演唱形式很值得我们用欣赏的目光去关注的。值得一提的是优秀的组合演唱至少是两人以上的默契配合。没有完美的合作，就没有动人的演唱，请同学们注意加强同学之间的合作与交流，进一步增强协作能力与团队意识。（设计意图：充分发挥学生自主学习的能力，让学生充分感受到现代流行乐坛组合演唱的艺术魅力）（四）、课堂小结1. 学生小结：本节课的

12、收获2. 教师小结：同学们，今天我们这节课听赏了几首不同演唱形式的歌曲，充分感受到了他们各具特色的演唱风格，体验了组合演唱的独特艺术魅力，相信同学们通过欣赏、交流探讨，能够理解掌握重唱、对唱、表演唱的演唱特点。 布置作业：课后请同学们百度MP3搜索歌曲奥林匹克风，自己先学唱，下节课展示。六、教学反思本节课通过网络搜索的应用，视频播放，音画结合，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分的调动了学习的积极性，在整个课堂授课过程中，学生边听边看，边搜索边记忆，对于相关知识了解更广泛，理解更深刻，课堂气氛活跃，效果很好，对于教学起到了很好的促进作用。我准备在以后的教学过程中更多的将网络搜索整合到音乐教学中。七、教师个人简介姓名 ：王芳 省份：江苏省 学校：连云港市赣榆