托班数学学教案大全

1、托班数学学教案大全篇一：托班数学教案 哪个大 哪个小】托班数学教案：哪个大、哪个小活动目标：1 、初步学习在两个大小不一样的物体中区分哪个大、哪个小。2 、在区分大、小的根底上，学会按大、小分类。3、学说 “大的 、“小的 ，让幼儿愿意说话。活动准备：1 、分别贴有大、小字卡的大房子、小房子。大、小红花假设干。2 、教师演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和 小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车。活动过程：一、创设故事情境，区分大小。1 、讲述故事：秋天来了，天气很凉爽！玩具王国里的玩具宝宝们都 出来玩了！我们来看看有哪些玩具宝宝呢？2 、分别出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊

2、、大娃娃和小娃娃、 大超人和小超人、大汽车和小汽车，引导幼儿区分大、小，并说出 大、小。二、帮玩具宝宝找家，尝试将大、小分类。1、继续讲述故事：这么多玩具宝宝啊！它们在一起唱歌、跳舞、 做游戏，玩的可开心了！不知不觉天就黑了，该回家了 !玩具宝宝们 找不到自己的家，它们伤心的哭了！小朋友们来帮帮它们吧！2 、请幼儿帮玩具宝宝找家，教师引导幼儿将大玩具放在写有大的大 房子里，小玩具放在写有小的小房子里。三、活动结束，让幼儿说出 “大的 “小的 。师：小朋友们把玩具们都送回了家，它们要谢谢你们，给每个小朋 友送一朵红花。并要求孩子说出自己拿到的花是“大的 还是“小的篇二：小班数学教案】数学教案：小

3、手比一比教学名称：数学教学内容：小手比一比教学目的： 1、教幼儿认识 13的数字形。 2、让幼儿能用手指 头表示数字 13。 教学准备： 1、卡通数字 1 3。2、13 的大数字卡以及相应图片。 3、魔术口袋以及小水果。 4 、小数字卡 片 1 3 幼儿人手一套。教学过程：一、开始局部：用歌曲引出课题 ：教师唱自创歌曲： “一象铅笔细又长，二象小鸭 水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。 请出数字宝宝 1、2、 3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢， 让我们一起来看看吧。二、根本局部：1 、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌 曲中唱的一样，加深幼

4、儿对数字的理解和记忆。2 、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片 上相应的数字。3 、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉 我你的小手都有那些本领？幼儿自由答复那么你会用小手表示1、2、3 吗？教师带着幼儿用手指表示 1、2、3，同时纠正幼儿的错误 手势。4 、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同 时也可以选择幼儿担任小老师。5 、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物， 让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。三、结束局部：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起 做游戏。带着幼儿随音乐走出活动室，草坪上撒上

5、13 的小数字卡，带着幼儿玩找数字宝宝的游戏。自由结束。小班： 5 的认识活动目标 ：1 、让幼儿正确读写数字 5 ，并能数出 5 以内的物体数量。2 、培养幼儿的语言表达能力。3 、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。活动准备：小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸 活动过程：一、情景激趣。师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼， 我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容：鱼 缸里有四 只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放 了一只小鱼。出示问题 :现在有几条鱼啊 ?二、探究新知：1 、出示鱼缸：里面有 4 条鱼师：小朋友，我们来数一数，鱼

6、缸 里有多少条鱼，好吗？老师边引导数边在黑板上贴小圆片 2、教学认识 “ 5儿认识到比 4 多 1 就是 5 和 4 过后就是 53 、认识 5 的组成数出以下每组图形中物体的数量。4 、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5 ？三、我是小画家教师展示自己用 5 个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形 画一个物体，但图形的数量必须是 5 个。四、游戏活动：站圆圈教师在室外操场上画假设干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一 起数：1、2、3、4、5，当数到 5 时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只 能站 5 人。给站得快又好的小朋友进行奖励。计算游戏：摘星星游戏目标：1 学习分类

7、， 6 以内的数数及认数。2 激发幼儿学数的兴趣，培养动手能力。游戏准备：1 16 数字卡各一张。2 星星 10 颗，大的 6 棵，小的 4 颗其中大的 5 个角的红星星 2颗，金黄的 3 颗，大的 6 个角的黄星星 1 颗，小的 4 个角的绿星星3 颗，小的 4 个角的蓝星星 1 颗3 把剪好的星星放在天空上。黑板上游戏玩法：1 幼儿观察，说说星星有哪些颜色，哪些星星大？哪些星星小，每 种星星各有多少？2 按星星的大小不同，形状不同，分别进行分类。3教师出示数字卡，幼儿根据卡片上的数到 “天上 摘星星。4教师拍手，幼儿根据拍手次数到 “天上 摘有几个角星星。如师拍4 下，便摘 4 个角的星星

8、。5 幼儿根据教师说的要求摘不同颜色的星星。如教师说摘 3 颗红颜 色的星星，幼儿便摘 3 颗红颜色的星星。小班数学活动：花儿朵朵活动目标：1、学习将分割成一块一块的花瓣拼成一朵完整的花朵。2、体验局部与整体的关系。活动准备：1、分割成块的卡纸花瓣假设干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金 香等。2、幼儿每人一片不同品种的完整花瓣。活动过程：花瓣归类出示单片卡纸花瓣，这些花瓣一样吗？谁能把同一朵花的花瓣归放在一起？数一数每种花瓣有几片。 拼花朵请幼儿尝试、探索将花瓣拼成一朵朵完整的花朵。幼儿集体检查拼出的花朵是否完整。感知每朵花的花瓣数量并说出花朵的名称。游戏：花仙子幼儿手持一片完整的花瓣，观察同伴

9、手中的花瓣是否与自己的 一样。 在音乐中幼儿自由舞动花瓣；音乐声停，持相同花瓣的 几名幼儿组成花朵。 同伴间交换花瓣，继续游戏。【篇三：托班数学教学反思】托班数学教学反思篇一：托班数学教学反思?认识时钟?是大班数学教学的内容之一，根据孩子的认知特点和 思维开展特点，本活动从了解钟面结构入手，把认识整点作为重点， 是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后 “认识半点、合理利用 时间的教学奠定根底。幼儿学习认识整点的时候，最好是从 1 点整、 2 点整、 3 点整? 这样以此类推，让幼儿充分体会到 “分针走了一圈， 时针才走了一格 这个概念，在幼儿熟悉后教师可以说几个具体时间， 让幼儿在自己的“自制

10、钟上拨一拨，认一认，稳固对整点的认识。 首相通过谈话活动导入 “钟，引导幼儿先观察并认识钟面上的 1 12 数字，以及知道这些数字是按顺时针方向走，而且这 12 个数字 分成了 12 格。重点让幼儿知道时针与分针，让孩子们仔细看看这些 针有什么不同。根据指针的长短、粗细区分时针与分针。并知道时 针和分针之间的运转关系，教师借助实物，激发幼儿学习的兴趣。紧接着就结合课件开始认识整点。将分针拨一圈，让幼儿观察分针、 时针有什么变化分针走一圈，时针走了一格，引导幼儿说出时 针指向“1 就是一点钟。就这样依次拨 2 点，并小结：几点钟时，分 针总是指在数字 12 上。让幼儿直观地感受到，要想知道几点钟

11、，首 先看时针。教会幼儿与老师一问一答知道几点整。最后以“钟点配对表，稳固对整点的认识。体会时钟与一日生活的 联系，建立初步的时间观念。同时也存在缺乏之处：要是带个实物钟让孩子去尝试拨一拨，体验 分针和时针之间的关系，那样孩子会更投入。篇二：托班数学教学反思 本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达 “大的 xx 给大 熊，小的 xx 给小熊。在活动开始时，我首先准备了一大一小两只 熊，请小朋友观察比拟，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后， 让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住 大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比拟出了房子的大小并把 两只熊分别送到他们住的房子里

12、。到了给两只熊送礼物的环节，我 说今天是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了 大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼物的时候一 定要说大的XX给大熊，小的XX给小熊，大多数幼儿的礼物都送对 了。可是由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。许多幼儿不 会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今天大熊和小熊收到了 这么多的礼物非常快乐，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一 起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先 准备好的小动物送到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿 的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。通过上课、反思，我意识到本次活动有缺乏之处。在整个活动

13、中， 一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作， 老师过多的去牵着幼儿走，应该让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异，以对个 别没掌握的幼儿进行稳固辅导。此外还存在一些问题，比方幼儿在 语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。在 本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动有趣，导致一小局部 幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化， 这些都是以后教学中不能忽略地方。篇三：托班数学教学反思兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对 数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习 的一种特殊情感，学习起来乐

14、此不疲，这就是所谓的 乐学之下无负 担 。下面，我谈谈在教学 5 的组成时自己的几点体会。教学 5 的组成时，我请幼儿每次拿五个红豆，然后将红豆分成两份 摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏 分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流 分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了 5 的组成。 接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记 住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说 那种方法更好、更简单易记，找出最正确的方法。在这样的动手操 作中幼儿不仅掌握了 5 的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、 思维能力，培养了幼儿的创新的意识。幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体 丰富的生活经验，因而幼儿园数学教