二年级数学寒假作业：作业设计

1、.二年级数学寒假作业：作业设计【】小学二年级数学寒假作业是学生们学习中的重要部分，学生们应该重视二年级数学寒假作业，不断进步数学程度，查字典数学网为大家提供了二年级数学寒假作业：作业设计，希望对大家有所帮助。笔头练习： 用4开纸设计一份数学手抄报。理论活动：由于每个学生的兴趣爱好不同，这里设计了众多的合适二年级学生的数学理论活动，这些活动都和寒假生活严密联络，学生可以自由选择自己喜欢的2项活动进展理论操作。活开工程如下：活动1：学生回家之后可以和家长一起玩或教家长一项数学游戏如：算二十四点，猜数学字谜，也可以去向其他小朋友搜集三、四个数学游戏，要求写出游戏名称和游戏规那么。活动2：去书店寻找一

2、本自己最喜欢的数学书刊或书籍，如：?数学大世界?、?数学奥林匹克?数学家的故事?并将它买来，进展阅读、考虑，可以完成在书本上，也可以写写自己的感受，开学后带来。活动3：观察今年寒假的天气情况，记录下每天的天气状况，制作一张天气统计图和统计表。让学生学会如何在现实生活中去搜集，整理数据。调查 月份的天气情况，晴用 ，阴用 ，雨天用 。12345678910111213141516171819202122232425262728293031统计表：天气晴天阴天雨天合计天数活动4：参加一次家庭大购物，让爸爸妈妈协助你，由你来选择、购置、付款，让你体验一下如何合理使用人民币。小朋友要将购物清单制成表格

3、，列出物品名称、物品价格、总价、购 物 单爸爸想要的妈妈想要的我想要的其他商品价格商品价格商品价格商品价格合计总计元活动5：有条件的同学可以和家人一起上网去搜索、阅读一下著名城市地图，著名景点平面图，用你所学会的方向词来描绘游览道路。你选择哪2个活动呢?请打表示。我选择活动1活动2活动3活动4活动5完成情况要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬

4、那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。备注：完成情况请家长给予评定优、良、差。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，

5、兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿

6、说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。最后，要求小朋友们将你选择的活动的完成作品或情况带回学校，以便下学期进展评比!“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，