二年数学上：《第二单元直角的初步认识》设计

1、.二年数学上：?第二单元直角的初步认识?设计二年数学上：?第二单元直角的初步认识?设计教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第40、41页教学目的：1. 让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2. 会用三角板判断直角和画直角。教具、学具准备：直角三角板、活动角。教学过程：一、复习师：同学们，我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具做一个角？学生用活动角学具做一个角。师：谁愿意展示一下自己的角，并说一说你制作的角是由哪几部分组成的？展示学生做的几种角：锐角、钝角、直角。老师在黑板上分别画出锐角、直角、钝角，边画边说：“我们已经认识了角，角的大小是不一样的，我画的三个角的大

2、小就不一样。画完后，要学生分别指出三个角的顶点与边，老师一写上。老师指着直角说：“大家看，这个角是不是跟其他两个角不太一样？这就是我们今天要学习的内容。二、新课1. 教学直角的初步认识。老师让学生在手帕、教科书与练习本封面上找出各有几个角？并且跟黑板上的直角进展比较。使学生发现手帕、教科书与练习本封面上的角，跟黑板上老师指出的角的形状、大小差不多。老师说：“在手帕、教科书与练习本封面上找到的角，跟黑板上的角指着直角是一样的，这样的角叫做直角。我们可以用一种符号把它表示出来。老师在直角上画出直角的符号。老师让学生拿出三角板看一看，指出哪一个角是直角，然后让学生拿出纸，仿照书上的方法折出直角。2寻

3、找生活中的直角师：直角在我们的生活中处处存在，如今请同学们找一找，在我们的生活中的什么地方能找到直角？学生分小组交流，再全班交流汇报3.如何判断直角老师发给学生画有三个角的纸，让学生用三角板上的直角来判断纸上画的角哪一个是直角。老师说：“先将顶点和顶点合在一起，再将三角板上的一条边跟角的一条边合在一起，再看另一边是否合在一起。让学生自己操作，老师巡视，及时纠正错误。然后，引导学生说出：假如另一条边和三角板的一边也合在一起，这个角就是直角；假如不合在一起，这个角就不是直角。最后，让学生检查自己折出的角、教科书封面上的角是否都是直角。2. 练习八第4题。让学生独立用三角板上的直角来检查题里的角是不

4、是直角。然后让学生答复。3. 教学画直角。师：“我们已学过怎样画角。那么，你能用三角板画一个非常标准的直角吗？学生尝试用三角板画直角，画完后找学生到黑板上演示画角的过程。师：刚刚同学们用的方法都很好，如今请同学们和老师一起画一个非常标准的直角。先画顶点从顶点开场画一条平平的边把三角板的直角放到这条边上，比着三角板把另一条边画好。三、稳固练习1让学生充分列举自己所知道的物品中的直角，还要让一部分学生来判断是否正确。2. 学生在方格纸上画直角。老师巡视，提醒学生画直角需注意的要点。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅

5、琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下

6、“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。3. 让学生自己在带来的纸盒上找直角，看谁能找得又快又全。正方体和长方体的盒子上各有24个直角。这道题也可以作为一个数学游戏，分组进展比赛。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。四、小结要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法