如何培养中学生英语学习兴趣

1、中学生英语兴趣培养之探索遵义县山盆中学：夏应梅 关键词：中学生 英语学习 兴趣 培养引 言：对于进入新环境的中学生来说，英语是一门新的学科，他们有较强的学习兴趣。教师应利用这一点，创设各种合作、学习活动和语言情景。引导学生积极主动地参与到英语学习中来，使学生乐学、善学、会学，从而培养浓厚的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种伴随着注意力而引起的从事学习的积极倾向和感情状态。它是一种发展思维，激发学生主动学习的催化剂，是推动学生力求认识世界，渴望获得知识，不断求得真理而带有情绪色彩的意向活动。一、 充分研究教材，在各教学环节中增加趣味性教师要充分研究教材，认真备课，在备课中做到：1

2、、弄清四点：即重点、难点、疑点和突破点；2、四个熟悉：即熟悉课程、教材、方法和学生；3四有：即朗读有课标、目中有学生、胸中教材、心中有教法。教学手段的多样化也有助于培养学生的兴趣。教师要根据学生的情况而想办法为学生创设新颖的情景教学，吸引学生的注意力，再由该情景自然过渡到课文所展现的情景中。同时，合理的运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等来作为教学的辅助手段，让所授课的内容更加直观而生动而富有情趣感，从而增强学生的记忆效果，从而达到教学目的二、培养兴趣，激发学生的学习热情1、树立良好的教师形象，引发学生对学科的兴趣。教师的形象是多方面的，包括教师的教学水平、专业知识水平、自身的道德修养等

3、。作为一名合格的教师，首先应在学生面前显示出高水平的教学能力。此外，教师的仪表、风度、表达能力和幽默感等也都有不可低估的影响。2、激发和培养学生学习英语的兴趣。郭沫若说得好：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”现在的中学生，在英语学习上会遇到种种困难，是否能激发和培养他们的英语学习兴趣是能否成功地进行中学英语教学的一个重要方面。因为兴趣是学生主动学习英语的内因。如不及时引导，学生的兴趣就会渐渐变弱；学习积极性也会变得很微妙了，甚至还会失去信心。因此，教师要时刻关注学生的学习，更要善于激发和培养学生的学习兴趣，这是教学的一个重要环节。 三、激发学生学习兴趣的教学方法是多变的1、顺口溜教学法对于七年级的英

4、语教学而言，刚开始是对字母的教学和一些简单的口语，但随着词汇的增多和英语语法呈现、词的用法区别和发音规则等，常常是很枯燥的，学生不容易记。因此，教师可编些顺口溜来帮助学生记忆，以降低学习难度，增加了学生的学习英语兴趣和爱好。如be的现在时（am、is、are）的用法是比较复杂的语法现象，可以利用顺口溜帮助学生学习。be的用法口诀：I是am,You是are,is用于他、她、它；单数is，复数are，变疑问把be往前提，句末问号别忘记；变否定更容易，be后not加上去。2、游戏教学法学生爱玩，特别是七年级的学生，上课好动、爱搞小动作。因此，教师必须注意学生分散注意力的小动作，变为有助于学习的大动作

5、，即游戏。在游戏当中学生会有很高的热情，语言知识和能力训练就在这轻松、愉快的气氛中掌握了。例如，在教“What is this in English?”时，用学生已学的动词自制一些卡片。如：讲“What is this? It is a/an”句型时，让一名学生面向大家站好，教师站在讲台上，手举着事先准备好的苹果、香蕉、蛋糕等向他们发问：“What is this?”当被问者猜对时，就把手里的东西奖励给他。这样,在游戏中学生们轻松自如地运用掌握了句型。可谓其乐四、以学生为中心，发挥学生的主体作用以学生为中心，充分发挥学生的主体作用已成为广大教师所热衷的教学方式。教学过程是一种提出问题和解决问题

6、的活动，因此应多为学生创造思考的空间。引导学生思考、讨论、回答问题，扩展学生的思维。例如，在 “Ask the way to the library”内容时，采用多媒体呈现不知道去向的路、问路的现场情景，并提出问题：你将如何问路、指路？让学生分小组讨论，然后每组向全班汇报。教师进行总结后，再与教材中的方法结合。最后让学生联系本校、本地区的具体地理情况，自编自演问路的情景。在教学中让学生积极问答，有的“Ask the classroom”,有的“Ask the WC” ,有的“Ask the library”，气氛特别活跃。这样一来，充分调动了学生的主体性和创造性，打破了传统的“满堂灌”的模式，

7、学生就成为了学习的主人。五、注重情感交流，创造平等、和谐的师生关系教育是一项充满情感和爱的事业，教师多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，成为学生最值得信任的人，形成平等、和谐的师生关系。调查表明：学生对学习科目的态度一定程度上取决于他们和任课老师的关系。所以，教师要“以心换心，将心比心”的情感交流，不仅能使学生产生亲切感、信任感，而且，据此所唤起学生对师长的爱将延伸为对其所教学科的好感，最终从这种好感中培植出对学科的兴趣。这种油然而生的兴趣是任何一种教学方法都难以代替的。六、 因材施教，提高学习兴趣潜能生学好英语是一件很费劲的事。学习英语需要持之以恒的毅力，而他们往往缺乏的就是这种锲

8、而不舍的精神。如果只从大方面向他们讲学英语的种种好处，恐怕收效甚微。如果能把这些学生其他方面的兴趣迁移到学英语中来，则可事半功倍。例如：学生喜欢唱歌，就额外教一些简短、易学、优美的英文歌曲，如：“To Be Number One.”,.。每堂课开始时，唱一首英文歌曲，既能让他们在清新、优美的旋律中学习语言知识，又活跃了课堂气氛，增添了学习情趣。又如，很多学生喜欢踢足球，就在上课时补充一些与足球运动有关的英语单词。七、开展多种多样的英语活动为了给学生创造更多运用英语的空间，教师可组织一些难易适度的课外活动，例如：开展英文歌曲比赛、猜谜语、英语演讲、英文书写竞赛等各类活动，使学生在活动中互相帮助、互相学习，进而提高英语水平，对学习英语感兴趣。总之，兴趣是学生学习的动力，是有效提高学习效率的一个重要手段；兴趣是学生学习动机中最现实，最活泼的心理成份，是学生学习最重要的源泉。因此，学习兴趣的培养是英语教学中不可缺少的一个环节，培养学生主动求知的兴趣，也是进行教学改革的重要环节，也是我们广大英语教师值得广泛探讨的一个重要课题。参考文献：（1）教育工作漫谈、魏书