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文档简介
1、.第三节长度和时间测量的应用y【教学目的】知识与技能1. 会正确使用刻度尺进展长度测量,能正确记录测量结果.2. 知道测量长度的一些特殊方法.3. 会用量筒或量杯测量不规那么形状物体的体积.过程与方法通过详细的测量活动,学会测量特殊物体长度的方法,学会不规那么物体体积的测量方法.情感态度与价值观通过测量活动,进步参加实验的兴趣和合作的意识,培养学生良好的实验操作习惯,认识到物理知识是有趣的,也是有用的.【重点难点】 重点测量长度的一些特殊方法和测量不规那么物体体积的方法.难点测量特殊物体的长度.教学准备多媒体课件、刻度尺、一段棉线、两块三角板、硬币、量筒、量杯、石块等.教学过程设计老师活动设计
2、意图创设情境,导入新课明明到美丽的海滨玩耍,捡到了许多色彩斑斓、形状各异的鹅卵石,他看着心爱的鹅卵石,突发奇想,怎样才能测出每个鹅卵石的体积呢?生考虑、交流、讨论.合作交流,共同探究长度测量的几种特殊方法问题:如何用毫米刻度尺测一张纸的厚度?纸弄皱了,还测得准吗?点拨:由于测量工具准确度的限制,某些微小量,无法直接测量,在测量时,可以把很小的多个一样物体叠加起来,用刻度尺测总长,再去算每一个的长度,这种测量方法叫做“测多算少法.生做一做:用手中的刻度尺测出物理课本中一张纸的厚度.问题:你怎样测出硬币的直径?点拨:对于部分形状规那么的物体,某些长度端点位置模糊,或不易确定,如圆柱体、乒乓球的直径
3、,圆锥体的高等,需要借助于三角板或桌面将待测物体卡住,把不可直接测量的长度转移到刻度尺上,从而直接测出该长度,这种测量方法叫做“卡测法.如:圆柱体直径测量方法.生做一做:分组用刻度尺和三角板测量一角硬币的直径,交流测量结果.问题:你怎样测出硬币的周长?点拨:长度测量时,要求刻度尺应紧靠被测物体,在实际测量中,有些长度并非直线,如地图上铁路或河流的长度、圆柱体的周长等,无法直接测量,可以借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等,与被测物体严密接触,作好标志,然后量出标志之间细绵线的长度即可,此种方法被称为“变曲为直法.生做一做:分组用细绵线和刻度尺测量一角硬币的周长.2. 体积的测量问题:如何测量液体的
4、体积?测量工具:量筒或量杯.多媒体展示:量筒和量杯的实物图片.生说一说:1量筒和量杯的刻度单位?2量筒和量杯量程和最小刻度值?3量筒和量杯刻度的特点?总结:量筒和量杯上刻度的单位:毫升mL,1毫升1立方厘米,1升1立方分米;量筒上的刻度均匀,量杯上的刻度上密下疏.演示实验:用量筒测量水的体积.考虑:通过观察实验能总结一下如何正确使用量筒和量杯?多媒体展示:怎样读出所取液体的体积数?总结归纳:使用方法:放平稳,倒入液体后,不能用手拿起来读数;读数时,视线要与凹形液面最低处相平.生讨论:假如视线是仰视,读数会有什么影响?小结:仰视使读数比实际值偏小,俯视使读数比实际值偏大.学生练习测量液体的体积.
5、讨论:如何测量形状不规那么固体的体积?学生讨论如何测量不规那么固体的体积.点拨:利用量筒或量杯可以测量形状不规那么物体的体积.多媒体展示:1在量筒中倒入适量的水,正确读出水的体积V1; 2用细线系住物体,轻轻沉入量筒内的水下,正确读出上升后水的总体积V2;3算出被测量物体的体积为VV2V1.学生练习读出图中的形状不规那么的固体体积.3. 时间和长度的估测提问:假如我们手边没有刻度尺,又需要粗略地知道物体如物理课本、课桌、教室的长度时,你有什么方法吗?点拨:用人体的指距、跨步间隔 进展粗测.学生分组实验:引导学生灵敏运用现成的长度测量工具指距、跨步间隔 等粗测课桌的长和宽、教室的长和宽,并与用刻
6、度尺测量的结果进展对照.老师巡视指导,纠正学生的错误操作提问:1秒钟可以做什么事情?选择适宜的计时工具,测一测你脉搏1 min跳动的次数.应用迁移,稳固进步如何用铅笔和刻度尺来测细铜丝的直径?学生交流、讨论、答复.解析:用分度值为毫米的刻度尺无法直接测量缺乏1毫米的金属丝的直径,我们可以采用“测多算少法,将小的直径叠加后算出总长度,然后再除以叠加的个数.答案:把细铜丝在铅笔上严密排绕n圈,测出这个线圈的总长度L,那么可以算出该金属丝的直径DL/n.总结反思,拓展升华1. 长度测量的几种特殊方法.2. 不规那么物体体积的测量.3. 长度和时间的估测.师生共同概括与总结.激发学生探究的欲望.培养学生动手操作的才能和尊重实验数据的精神.培养学生合作学习的意识.让学生学会用物理语言来描绘物理现象和问题.培养学生认真考虑 的习惯.让学生对常见物体的长度有感性认识,初步学会估
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