紫藤萝瀑布 (8)

1、用一个词语来形容你所看到用一个词语来形容你所看到的景象。的景象。宗宗璞璞宗璞，当代著名女宗璞，当代著名女 作家，著名哲学家作家，著名哲学家 冯友兰之女，自幼冯友兰之女，自幼 生长于清华园，吸生长于清华园，吸 收了中国传统文化收了中国传统文化 和西方文化之精粹，和西方文化之精粹， 学养深厚，气韵独特，这为她以后的写作学养深厚，气韵独特，这为她以后的写作奠定了基础。她的散文情深意长，隽永如奠定了基础。她的散文情深意长，隽永如水，有大家之气。水，有大家之气。紫藤萝亦称“紫藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。宗璞一家人在宗璞一家

2、人在“文革文革”中深受迫害，中深受迫害，“焦虑和焦虑和悲痛悲痛”一直笼罩在作者一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的心头，在拨乱反正的19821982年作者的小弟弟身年作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。其弟病逝前写成此文。迸迸溅（溅（ ）忍俊不忍俊不禁禁（ ）仙露仙露琼琼浆（浆（ ）盘盘虬虬卧龙（卧龙（ ）读准字音。读准字音。bngjnqingqi理解词义。理解词义。迸溅：迸溅：繁密：繁密：稀落

3、：稀落：多而密。稀稀疏疏，出现得少。向外溅出或喷射。向外溅出或喷射。伶仃：伶仃：酒酿：酒酿： 挑逗：挑逗：忍俊不禁：忍俊不禁：仙露琼浆：仙露琼浆：盘虬卧龙：盘虬卧龙：逗引，招惹。逗引，招惹。忍不住笑。忍俊：含笑。忍不住笑。忍俊：含笑。形容鲜美的酒。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。回旋地绕像卧着的龙。酿米酒。孤独，没有依靠。一、以自己喜欢的方式读课文：一、以自己喜欢的方式读课文： 1.了解全文内容了解全文内容2.用横线划出读不懂的地方用横线划出读不懂的地方二、小组讨论：结合作者的遭遇理解读不懂的地方二、小组讨论：结合作者的遭遇理解读不懂的地方三、全班交流：小组内没有解答的疑问三、全班交流：小组

4、内没有解答的疑问题目为什么要加上题目为什么要加上“瀑布瀑布”？ （说明花开得怎样）（说明花开得怎样） 内容思路内容思路赏花赏花1 16 6忆花忆花7 79 9悟花悟花10101111整体整体局部局部悲痛焦虑悲痛焦虑精神宁静精神宁静对比对比作者重在对紫藤萝花作精细、真切的描写，展现紫藤萝积极的作者重在对紫藤萝花作精细、真切的描写，展现紫藤萝积极的内在精神：充满蓬勃的生命力和奔放而又耐得住寂寞的纯朴本内在精神：充满蓬勃的生命力和奔放而又耐得住寂寞的纯朴本性。作者不用直接的渲染抒发，不作直接的说教，而是客观的性。作者不用直接的渲染抒发，不作直接的说教，而是客观的叙写自己所体味到的，使读者自己去领略紫

5、藤萝花的精神与意叙写自己所体味到的，使读者自己去领略紫藤萝花的精神与意义。作者通过驻足惜花写出了自己与如瀑的花沟通，在宁静与义。作者通过驻足惜花写出了自己与如瀑的花沟通，在宁静与喜悦中把美丽的感触升华为对生命的感触。而把回想和展望交喜悦中把美丽的感触升华为对生命的感触。而把回想和展望交织，内在精神和外在情态并举，读者才更加体会到今日花的丰织，内在精神和外在情态并举，读者才更加体会到今日花的丰茂的来之不易，在倍加珍惜的心情下，鼓舞起生活的热情。茂的来之不易，在倍加珍惜的心情下，鼓舞起生活的热情。语句揣摩（一）：1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片

6、辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 体会：体会：将花喻为将花喻为“瀑瀑”，形象地表现了花之繁，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。茂，隐含了生命的绵延长远。2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。长。 体会：体会：用用“流动流动”“”“欢笑欢笑”“”“生长生长”等动词，等动词，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。语句揣摩（二）：3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，、花朵儿一串挨着

7、一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！好不活泼热闹！ 体会：体会：运用拟人的手法，运用拟人的手法，“挨、接、推、挤挨、接、推、挤”本来写人这里写花，生动地表现出花的勃勃生机本来写人这里写花，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。这样写形象生动。和浪漫情趣。这样写形象生动。4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 体会：体会：运用通感的修辞手法运用通感的修辞手法，使无形的香味化使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现花香带给作者的那种成有形的颜色，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。这样写生动形象。飘渺轻柔的感觉。这样写生动

8、形象。写作借鉴写作借鉴把把 把把 盛开的花比作张满了的帆，把花托比作尖底的、鼓鼓盛开的花比作张满了的帆，把花托比作尖底的、鼓鼓的舱，表现了花生命力旺盛；把含苞待放的花比作忍俊不禁的舱，表现了花生命力旺盛；把含苞待放的花比作忍俊不禁的笑容，表现了花的情趣。的笑容，表现了花的情趣。1.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱着尖底的舱,船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。要绽开似的。答题模式：把答题模式：把( () )比作比作/ /比喻成比喻成( () )，表现了表现了( ()

9、 )，还表现了，还表现了( (),),这样写形这样写形象生动。象生动。（比喻）（比喻）2.2.淡淡的芳香淡淡的芳香梦幻一般轻轻地笼罩着我。梦幻一般轻轻地笼罩着我。 把淡淡的芳香比作把淡淡的芳香比作轻轻地笼罩着我的梦幻，表现了轻轻地笼罩着我的梦幻，表现了花的花的香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。这样写形象生动。香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。这样写形象生动。. .香气似乎也是浅紫色的香气似乎也是浅紫色的（通感）（通感）通感。通感。香气是嗅觉上的，看不见摸不着，浅紫色是视觉上的，香气是嗅觉上的，看不见摸不着，浅紫色是视觉上的，看得见摸得到。这里把无形的香味化成有形的颜色，表现了看得见摸得到。这里把无

10、形的香味化成有形的颜色，表现了花的香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。这样写具体形象。花的香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。这样写具体形象。1.1.只是深深浅浅的紫，仿佛只是深深浅浅的紫，仿佛在欢笑，在不停地生长。在欢笑，在不停地生长。动词动词“欢笑欢笑”“”“生长生长” 本来用来写人，这里用来写花，把花本来用来写人，这里用来写花，把花拟人化，不仅写出了紫藤萝花的生趣盎然拟人化，不仅写出了紫藤萝花的生趣盎然/生机勃勃，还表现生机勃勃，还表现出了出了“我我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜看到盛开的紫藤萝花时的欣喜/喜悦喜悦/高兴之情，高兴之情，这样写生动形象。这样写生动形象。答题模式：() 本来用来写人，

11、这里用来写()，把()拟人化，不仅写出了()，还表现出了()，这样写生动形象。2 .2 .那是每一朵紫花中的最浅淡的部分那是每一朵紫花中的最浅淡的部分, ,在和阳光挑逗。在和阳光挑逗。动词动词“挑逗挑逗” 本来用来写人，这里用来写花，把花拟人化，本来用来写人，这里用来写花，把花拟人化，不仅写出了紫藤萝花的生趣盎然不仅写出了紫藤萝花的生趣盎然/生机勃勃生机勃勃/充满情趣，还充满情趣，还表现出了表现出了“我我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜看到盛开的紫藤萝花时的欣喜/喜悦喜悦/高兴高兴之情，这样写生动形象。之情，这样写生动形象。（拟人）（拟人）3.3.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好

12、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹不活泼热闹! !动词动词“推推”“”“挤挤” 、形容词、形容词“活泼活泼”“”“热闹热闹”本来用来本来用来写人，这里用来写花，把花拟人化，不仅写出了紫藤萝花写人，这里用来写花，把花拟人化，不仅写出了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫情趣，还表现出了的勃勃生机和烂漫情趣，还表现出了“我我”看到盛开的紫看到盛开的紫藤萝花时的欣喜藤萝花时的欣喜/喜悦喜悦/高兴之情，这样写生动形象。高兴之情，这样写生动形象。答题模式：答题模式：() 本来用来写人，这里用来写本来用来写人，这里用来写()，把，把()拟人化，不仅写出了拟人化，不仅写出了()，还表现出了，还表现出了()，这，这样写生动形象。样写生动形象。4.“4.“我在开花！我在开花！”它们在笑。