三语下第二单元

1、第 二 单元总目标主备人： 曲德富 单元教 学目 标1、学会本单元的生字，理解生字组成的词语。2、有感情地朗读本单元的课文，分角色朗读课文，背诵第5课四、五自然段以及练习2的相关内容。3、理解课文内容，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。4、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法，写一篇习作。5、练习写钢笔字、毛笔字。在生活中学语文，进行口语交际练习。教 学重 点1、学会本单元的生字，理解生字组成的词语。2

2、、有感情地朗读本单元的课文，分角色朗读课文，背诵第5课四、五自然段以及练习2的相关内容，理解课文内容。教 学难 点1、陶冶高尚情操。2、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法，写一篇习作。教 具小黑板、挂图、生字卡片、PPT课件课 时安 排9课时4、翻越远方的大山：2课时 5、雪儿：2课时 6、花瓣飘香：2课时 习作2：1课时 练习2：2课时第 4 课总目标主备人：曲德富课 题翻越远方的大山教 学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的10个生字，认识绿线里的7个生字。理解由生字组成的词语。3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可

3、战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教 学重 点1、朗读课文，学习字词。2、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教 学难 点理清文章的条理，明白课文蕴含的道理。教 具小黑板、生字卡片、挂图课 时安 排2课时第 1 课时 总 12 课时主备人：曲德富课 题翻越远方的大山教 学目 标1、正确、流利地朗读课文。了解刘翔、阿兰·约翰逊。2、学会本课的10个生字，认识绿线里的7个生字。理解由生字组成的词语。3、理清文章的条理，能按“遥不可及站在山脚下翻越大山”几个阶段把课文分成三部分。教 学重 点1、朗读

4、课文，学习字词。2、理清课文条理。教 学难 点能按时间顺序把课文分成三个部分。教学方法讨论法、讲读法教 具小黑板、生字卡片、挂图教 学 过 程二 次 备 课一、导入新课1、出示刘翔的图画。同学们认识他吗？2、今天这节课，我们就来学习一篇刘翔写的文章。板书课题：翻越远方的大山齐读课题。 提出自己心中的疑问。二、初读课文1、范读课文，了解课文内容。2、出示生字卡片，指名认读。正音。出示词语：跨栏、呐喊、碰面、成绩、当初、阿兰·约翰逊田径、祝贺、背影、决赛、国际、埃德蒙顿、风驰电掣指名认读，齐读。3、自由读课文，边读边思考提出的问题。教 学 过 程二 次 备 课交流：谁翻越了远方的大山？这

5、座大山指的是什么？三、理清条理1、默读课文，找出把约翰逊比作大山的句子，用“_”画下来。指名读所画的句子，出示，齐读。2、刘翔是一开始就翻越约翰逊这座大山的吗？他翻越大山经历了几个阶段？从课文中找出相对应的时间。3、说明：课文是按时间顺序写的。要求学生根据三个时间段，把课文分成三部分。交流段落划分情况。四、精读第一部分1、为什么刘翔把约翰逊看作是一座远方的大山？联系第一段说。2、简介约翰逊的资料（教参P64），现在，你对他有什么认识？说明：约翰逊是世界“跨栏王”，取得了非凡的成就。3、指名读第二自然段。刘翔此时的心里是怎样想的？理解“奢望”“遥不可及”读这句话时，应读出怎样的语气？练习朗读。指

6、名读。齐读。感受刘翔对他的敬仰。五、课堂总结板 书设 计翻越远方的大山遥不可及站在山脚翻越大山作 业设 计1、熟读课文2、抄写词语。教学反思第 2 课时 总 13 课时主备人：曲德富课 题翻越远方的大山教 学目 标1、有感情地朗读课文。2、练习用“当初”“祝贺”造句。3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教 学重 点学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教 学难 点懂得前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越

7、的时候，激发学生战胜困难的勇气和决心。教学方法讨论法、感悟法教 具小黑板、生字卡片、挂图教 学 过 程二 次 备 课一、复习导入1、齐读课题。通过上节课的学习，你知道了什么？2、听写词语：跨栏、呐喊、碰面、成绩、当初 田径、祝贺、背影、决赛、国际3、这节课，我们就来追随着刘翔的成长足迹，一起去看看，他是怎样翻越远方的大山的。4、齐读第一部分。板书：遥不可及。指名解释词语。遥远到什么程度？指名说。板书：不敢奢望二、精读第二部分1、自由读第二部分，想想刘翔是怎样通过自己的努力，一步一步地接近约翰逊这座远方的大山的。在相关词句下做记号。2、交流：（1）、2001年世锦赛，没能进入决赛。（2）、200

8、2年国际室内田径赛，摔倒，看到背影。（3）、2003年，刘翔屡屡第二，约翰逊总是第一。纵观这几年的比赛，你发现了什么？是从哪些词句感受教 学 过 程二 次 备 课到的？（遇到许多困难挫折；不懈努力；树立自信，逐步接近） 补充刘翔与约翰逊比赛的情况（教参P64）。3、指导朗读刘翔的话。如果你是刘翔，你会怎么回答这个问题呢？ 指名把疑问句改成陈述句。4、随着刘翔的进步，与约翰逊的差距越来越小，这个时候，约翰逊还是一座遥不可及的大山吗？指名读第7自然段。 齐读。5、你是怎么理解这句话的？指导读出自信的语气。三、精读第三部分1、默读第三部分，体会刘翔心情的变化。2、读有关语句，说说此时刘翔的心情是怎样

9、的。1）、渴望：久久等待，终于2）、疑惑：迷糊3）、兴奋、激动3、指导朗读相关语句。四、课堂总结1、刘翔的梦想开始是什么？后来是什么？最后又是什么？他是靠什么来一步一步实现自己的梦想的？2、刘翔的成功，让你明白了什么？（前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要不畏艰难、敢于挑战，坚持不懈地努力，总有超越的时候。） 出示句子，齐读。3、指导造句：当初、祝贺板 书设 计翻越远方的大山遥不可及站在山脚翻越大山（不畏艰难、敢于挑战）作 业设 计1、造句：当初、祝贺2、完成补充习题教学反思第 5 课总目标主备人：曲德富课 题雪儿教 学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五段。2、学会本课

10、的10个生字，认识绿线里的4个生字。能结合具体语境理解由生字组成的词语。3、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教 学重 点1、朗读课文，学习字词。2、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教 学难 点感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教 具小黑板、生字卡片、挂图课 时安 排2课时第 1 课时 总 14 课时主备人：曲德富课 题雪儿教 学目 标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的10个生字，认识绿线里的4个生字。结合具体的语境理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容。能用自己的话概括课文的主要内容。教 学重 点1、朗读课文，学习

11、字词。2、概括课文内容。教 学难 点用连贯的几句话概括课文主要内容。教学方法讨论法、讲读法教 具小黑板、生字卡片、挂图教 学 过 程二 次 备 课一、导入新课1、我们每个人都有名字。你觉得我们班谁的名字比较好听？为什么？2、板书：雪儿。 齐读。这也是一个名字。你觉得这个名字怎么样？这是谁的名字呢？你读了课文就知道了。二、初读课文1、自由读课文，了解课文内容。读准生字，读通句子。2、检查预习：1）、出示生字卡片，指名认读。 给生字组词。2）、出示词语：施展、剩下、传递、任何、飘飘悠悠 哀伤、托起、祝福、向往、艰难险阻指名读。齐读。3、指名分段读课文，随机指导朗读。理解词语意思。教 学 过 程二

12、次 备 课4、指名概括每一段讲了什么。三、理清条理1、要求根据提示把课文分成三个部分：（1）、“我”腿跌伤在家，向往到外面去活动。（2）、“我”照料受伤的小白鸽并希望它快点好起来。（3）、雪儿展开双翅飞上蓝天，“我”的心情十分快慰。在书上用“|”标出来。 交流段落划分。2、这篇课文讲了一个什么故事？指名简要地说一说。指导概括课文的内容。 3、小结概括课文主要内容的方法：可以把每一段的意思连起来，成为课文的主要内容。四、精读第一部分1、雪儿是在什么情况下来到“我”身边的？指名读第一自然段。 指名回答。2、轻声读这段，想一想，我的心情是怎样的？ 小结：孤单、忧郁。3、你有过这样的体验吗？把自己的体

13、验融入这一段，读一读。4、有感情地朗读第一自然段。五、课堂总结板 书设 计雪儿跌伤在家照料雪儿放飞雪儿作 业设 计1、熟读课文2、抄写词语。教学反思第 2 课时 总 15 课时主备人：曲德富课 题雪儿教 学目 标1、有感情地朗读课文。2、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。3、能够联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。教 学重 点有感情地朗读课文，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教 学难 点能够联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。教学方法讨论法、感悟法、想象法教 具小黑板、生字卡片、挂图教 学 过 程二

14、次 备 课一、复习导入1、齐读课题。课文讲了一个什么故事？2、听写词语：施展、剩下、传递、任何 哀伤、托起、祝福、向往3、导入：这是一个温馨感人的故事。这节课，我们就来细细地品读这个故事。二、精读第二部分1、默读课文2、3两段，想一想：“我”为雪儿做了哪些事？从这些事，你感受到“我”是个怎样的人？2、学生默读课文，划句子。巡视指导。3、交流所划的词语或句子。用一个词概括：洗澡、敷药、取名、看云说说自己的感受以及对“我”的认识、评价。4、雪儿没有来之前，“我”一定也会看蓝天、看白云。可是，看蓝天、白云的心情会一样的？书上为什么不直接写：我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天、白云？而要写：去看蓝天，去

15、看蓝天上那飘飘悠悠的白云？从中你又体会到什么？教 学 过 程二 次 备 课5、指导朗读第二自然段。感受“我”心情的变化。6、当“我”知道雪儿是一只信鸽后，我又会有怎样的心情？为什么会这样？有感情地朗读第二部分。读出对雪儿的喜爱和敬佩。三、精读第三部分1、终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。此时我的心情又是怎样的呢？你是从哪儿体会到的？提示：可以是一个字、一个词、一句话、一个标点。2、读好第四自然段，读出自己的理解。3、雪儿就要走了，假如雪儿会说话，和“我”之间会有怎样的告别呢？ 指名对话。4、范读第五自然段。从老师的朗读中，你听出“我”的心情了吗？雪儿走了，“我”又回到过去孤单的生活中了，可是为

16、什么“我”反而很快慰呢？组织讨论。5、有感情地朗读第五自然段。四、课堂总结1、当“我”伤好之后，漫步在明媚的春光里，望着蓝天上那飘飘悠悠的白云，是否又会想起与雪儿相依相伴的日子？是否又会勾起对雪儿、对那段美好日子的回忆呢？假如是你，你会对雪儿说些什么？请用你的笔，把想对学说的话写下来，容春风带给雪儿，好吗？2、学生完成小练笔。3、交流，评议。板 书设 计雪儿跌伤在家照料雪儿放飞雪儿孤单 敬佩 快慰作 业设 计1、背诵课文四、五自然段2、完成补充习题 3、完成小练笔教学反思第 6 课总目标主备人：曲德富课 题花瓣飘香教 学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会本课的10个

17、生字，认识绿线里的1个生字。理解由生字组成的词语。3、培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚的情操。教 学重 点1、朗读课文，学习字词。2、培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚的情操。教 学难 点培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚的情操。教 具小黑板、生字卡片、挂图课 时安 排2课时第 1 课时 总 16 课时主备人：曲德富课 题花瓣飘香教 学目 标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的10个生字，认识绿线里的1个生字。理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容。能用自己的话概括课文的主要内容。教 学重 点1、朗读课文，学习字词。2、概括课文内容。教 学难 点概括课文主要内容。教学方法讨论法、讲读法教

18、具小黑板、生字卡片、挂图教 学 过 程二 次 备 课一、导入新课1、学习了雪儿这课后，文中的小女孩给我们留下了深刻的印象。她心灵美好，形象可爱。今天这节课，我们再来认识一位可爱的小女孩。 板书课题。学生齐读课题。2、读了课题，你产生了什么样的感觉？齐读出课题的美。3、你有什么问题要问？指名质疑。二、初读课文1、带着问题自由读课文。读准字音，读通句子。了解课文内容。 教师巡视指导。2、检查生字的预习情况：1）、出示生字卡片，指名认读生字，正音。要求学生给生字组一、两个词。2）、出示词语：绒布、清晨、惶恐、阳台、清香、懂事不知所措、惹、舍不得教 学 过 程二 次 备 课指名读。3、指名分段读课文。

19、随机指导朗读。4、分角色朗读对话。读出自己初步的理解和感受。三、理清条理1、课文题目虽然是花瓣飘香，但实际上写的是人。文章围绕小女孩，写了一件什么事？指名用一句话来说一说。2、哪一段直接写了小女孩摘花瓣？相机板书：摘花3、要求根据板书把课文划分成四个部分： 开花、摘花、谈话、送花 学生轻声读课文，思考。在书上用“|”标出来。交流。4、小女孩为什么要摘花瓣？我受到了怎样的触动？要求用几句连贯的话说一说，形成课文的主要内容。五、课堂总结板 书设 计花瓣飘香开花摘花谈话送花作 业设 计1、熟读课文2、抄写词语。教学反思第 2 课时 总 17 课时主备人：曲德富课 题花瓣飘香教 学目 标1、有感情地朗

20、读课文，分角色朗读课文。2、感受小女孩的懂事可爱，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。教 学重 点分角色朗读第三部分，体会小女孩的懂事可爱。教 学难 点培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。教学方法讨论法、感悟法、想象法教 具小黑板、生字卡片、挂图教 学 过 程二 次 备 课一、复习导入1、齐读课题。课文讲了一个什么故事？2、听写词语：拿、捧、俯、摘、绒布、清晨、惶恐、阳台、清香、懂事3、导入：这节课，让我们走近那丛飘香的月季，走近那可爱的小女孩。二、精读课文一、二两段1、我家门前的月季花开了。看，图上的月季开得怎么样？ 指名说。 鼓励学生说几句连贯的话。2、书上是怎样写这丛月季的呢？指名读

21、第一段。读这段的时候，我们要注意哪些词语？（开满、红艳艳）有感情地朗读第一段，读出月季的茂盛3、在月季丛中，你看到了一个怎样的小女孩？观察插图，说说小女孩的动作、神情。引导学生说完整连贯的句子。3、朗读第二段，圈出小女孩的动作词。从“小心”，从教 学 过 程二 次 备 课“捧”，你体会到了什么？4、指名读，读出自己的体会和感受。 齐读。三、精读第三部分1、默读课文310自然段。体会这是一个怎样的小女孩。在有关语句上做记号。2、交流：这是个怎样的小女孩？你是从哪儿体会到的？指名说。1）、害羞、胆怯：不知所措、惶恐、不好意思理解“不知所措、惶恐”这两个词的意思。2）、爱花：舍不得、像绒布、淡淡的清

22、香3、既然女孩爱花，又为什么要摘花呢？3）、爱花更爱妈妈、懂事：妈妈会高兴的、闪动着泪花随机指导学生读好女孩的话。4、分角色朗读课文第三部分。5、用赞叹的语气读第10自然段。四、课堂总结1、齐读最后一段：思考并讨论：“我”为什么这样做？2、指名回答。送花给小女孩：女孩给“我”的以来带来了触动和感染，我感谢她。送花给母亲：受到女孩的启发和教育，我懂得了要孝敬自己的母亲。3、飘香的仅仅是花瓣吗？还有什么？（女孩纯洁美好的心灵）板 书设 计花瓣飘香懂事可爱、敬爱父母作 业设 计完成补充习题教学反思第 1 课时 总 18 课时主备人：曲德富课 题习作2教 学目 标1、观察例画，学习例文，揣摩例画和例文

23、是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。2、仿例，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇习作。3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。教 学重 点学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法教 学难 点抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法写一篇习作教学方法讨论法、练习法教 具小黑板教 学 过 程二 次 备 课一、导入1、板书：习作2，齐读。2、交流课前完成的画像：展示画像，说说自己画的是谁，画的时候，突出了他（她）哪一方面的外貌特征。二、学习例文1、看图：你从图上看出了武建设的什么特点？2、默读例文，想想小作者是从哪些方面来写武建设的。指名

24、说。板书：外貌、性格、爱好3、再读例文，讨论：文章中写的哪些是图上画出来的，哪些是图上没有画出来的。作者具体写了哪些方面？4、这篇例文给了你什么启发？小结：抓住特点来写，用事例突出人物特点。教 学 过 程二 次 备 课三、迁移写作1、明确本节课要求：学习例文的写法来写一篇习作，能突出人物的外貌、性格与爱好等特点。2、观察自己画的人物像，交流：你打算写出人物的哪方面的外貌特点？ 用几句通顺连贯的话说一说。3、同桌互相说一说自己所写人物的性格特点和爱好。用一件事情来说明。4、写作文。 教师巡视。四、交流修改1、指名展示自己的作文，读一读自己的作文。讨论：有什么需要修改的地方？2、自己轻声读作文，修

25、改。3、同桌互改。五、课堂总结板 书设 计习作2外貌、性格、爱好用事例突出特点作 业设 计完成习作2教学反思练习2总目标主备人：曲德富课 题练习2教 学目标1、初步感知表示颜色的词语能为短文的准确表达增添色彩，学习使用表示颜色的词语。2、写好钢笔字：驾、碧、望，写好上分下合的字，巩固笔顺规则。3、熟记8个成语，记诵古诗清明，补充阅读古诗寒食。4、口语交际练习，使学生学会把自己的建议准确、清晰地表述出来，培养学生的合作精神。鼓励学生提出新颖独特的活动方案，在讨论中让学生明白春游中要谦让、文明等。5、学习写毛笔字：会、东，练习写撇折这个笔画。教 学重 点1、处处留心2、读读背背3、写好钢笔字教 学

26、难 点1、口语交际练习2、学写毛笔字教 具小黑板课 时安 排2课时第 1 课时 总 19 课时主备人：曲德富课 题练习2教 学目 标1、初步感知表示颜色的词语能为短文的准确表达增添色彩，学习使用表示颜色的词语。2、写好钢笔字：驾、碧、望，写好上分下合的字，巩固笔顺规则。3、熟记8个成语，记诵古诗清明，补充阅读古诗寒食。教 学重 点处处留心、读读背背教 学难 点写好钢笔字教学方法观察法、练习法教 具小黑板教 学 过 程二 次 备 课一、导入1、板书：练习22、明确本节课练习内容二、处处留心1、要求学生练读短文，把这篇短文读好。学生自由朗读。指名读短文，齐读。2、找出文中几个表示颜色的词语，用笔画下来。3、出示：湛蓝、乌黑、金灿灿、银亮亮齐读。 你能再说出几个类似的词语吗？4、出示第3题的一段话。你能为这段话加上几个表示颜色的词语吗？写在书上。写好后读一读。5、交流自己加上的词语。评议加得怎么样。自己读一读自己的段落。教 学 过 程二 次 备 课三、写好钢笔字1、板书：驾、碧、望 齐读2、这些字的结构有什么共同点？3、轻声读“我的发现”，了解写字要点4、描红 巡视，个别指导5、评议四、读读背背1、出示成语 学生自由读2、指名读成语，正音，齐读，想想成语的意思。3、简单了解成语意思。练习背诵成语。指名背诵。4、出示清明，简介作者