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文档简介

1、诗配画 画配诗 忆江南教学初探铜川新区高家中心小学 袁彦盈许多老师对古诗教学感到棘手。如把字、词、句的意思嚼碎了喂给学生。“填鸭式”地教学，学生学得苦，老师教的累，如放手让学生去自学，教师不讲或少讲，又怕煮“夹生饭”。那么怎样才能做到既不去“填鸭”，又能把“饭”煮熟呢？下面我们不妨探讨探讨：一、 出示本节的学习目标1、 利用工具书理解文字，再理解词语意思、最后连接句意，理解诗意；2、 从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法；3、 有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。二、学习忆江南，理解字、词、句意、1、 板书课题。教师一边背诵，一边在黑板的左侧板书古诗；2、 指名学生读诗正音：“谙”an前鼻韵

2、母3、 利用工具书自学古诗，理解诗的字、词、意。4、 教师检查自学效果检查对字词句的理解情况分句解释诗意师小结后解题，介绍作用三、诗文结合，体会作者的思想感情，融情于景。1、根据诗意学生画简笔画。（指名上黑板）2、师生共评。品评黑板上的画。同学们画得很美，但应注意颜色的映衬之美。修改自己的画。四、指导朗读，展开想象。1、师：古人咏诗有什么习惯动作？生：摇头晃脑。师：为什么会摇头晃脑呢？生：读出节奏，抒发感情。忆/江南江南/好，风景/旧/曾谙。日出/江花/红胜火，春来/江水/绿如蓝。能不/忆/江南？师：哪位同学表演一下？（读出人们对江南的向往、赞美之情。2、画龙点睛。忆江南：词牌名。（红艳的鲜花）像（熊熊燃烧的火焰）（江水碧绿碧绿）赛过（蓝颜料）3、用自己的语言描绘诗句。4、 配乐朗读五、 练

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