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1、精选优质文档-倾情为你奉上 天地人来#源:中国%&教育出版网教学目标1.会认“天、地”等6个字。2.初步学会朗读课文。重点难点1.多种方法认识生字。2.读准“人、你、我”的读音。教学课时一课时。第一课时来#源:中&国*教育出版网【课时目标】 1.会认“天、地”等6个字。2.初步学会朗读课文。3.读准“人、你、我”的读音。【教具准备】 课件、生字卡片。【教学过程】 【设计意图:鼓励学生自己先认读题目,把主动权交给学生,以学定教,根据学生的知识缺漏再去教,就很省力气。】一、板书课题,学读课题1.板书课题,要求学生留心观看。(板书: 天 地 人)中&国教#育*出版网2.出示任务:这个课题由3个字宝宝
2、组成,同学们看看这三个字宝宝,有哪个字宝宝你会读,轻声读一读。3.反馈指导:指名汇报会认读的字,正音,范读带读。如有学生不认识的,教师直接范读带读。(相机出示字卡:天地人)4.带读课题: 天 地 人小结:刚才我们学习了读课题,认识了3个生字宝宝。接下来,我们就要通过读课文继续学习生字宝宝。二、朗读课文,内容归类1.学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。2.教师带读。先读课题,再读课文。全班学生跟读,齐读。www.zz*3.引导学生观察,课文将这6个汉字分为哪两组?(第一组:天地人;第二组:你我他)三、分组学习,多元认字(一)学习“天地人”。(出示生字)天地人 1. 动作猜字学习。可以根据字形
3、【设计意图:借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。】辨认“天”和“人”。请学生上台演示动作,其他同学猜汉字。学有余力的话,可以结合生活,积累“天地、他人”等词语。来源:zzst#*ep%.&com2.图片示范正音。可以依次出示一组相关图片,如“老人、年轻人、男人、女人”,教师手举对应的生字“人”示范读,学生跟读,理解字义。3.场景听读正音。如,借助生活场景认读“地”,展示各种生活场景:铺满土的是土地;铺满沙的是沙地;长满草的是草地;铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片“地”,听学生的发音,并及时正音。中国教育出&版*#网【设计意图:在游戏中巩固6个生字,是对识记生字情况的进一步
4、检验,更是深入理解字义,运用生字的重要环节。】(二)学习“你我他”。你我他1. 日常交流正音。“你我他”是日常交流用语,可以衔接入学教育的内容,创设交流氛围。教师一手举生字“你”,问“你叫什么名字”,并把生字卡片“你”递交给学生;一手举生字“我”,说“我是你们的语文老师”。出示生字“他”,指学生问“他叫什么名字”,并把生字卡片“他”递给这名学生。在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字。2.比较识字。比较“地”和“他”,说说不同在哪里。 四、巩固提高,游戏赛读1.生字宝宝要和我们做游戏啦,首先我们来抢答。老师出示一张卡片,会读的小朋友站起来大声读。(如果有错,及时纠正。)2.齐读:天 地 人 你
5、 我 他请两位小朋友上台,老师拿出卡片,一名学生大声读,另一名学生找出相对应的位置。3.我们来开火车比赛,看哪列火车开得又快又好。每个小朋友看着卡片大声读字,再说一个词。【课堂作业新设计】1.读一读。来%#源:中&教网天 地 人 你 我 他来源&:中国教育%*出版网2.口头给字组词。来源*:zzstep.#co&m天 地 人3.读一读下面的词语,遇到困难可以请教老师或者同学。上天入地 欢天喜地 昏天黑地 冰天雪地 惊天动地 顶天立地参考答案:1.略 2.天空 天气 土地 大地 人口 人们3.略来源:zzs&*%【板书设计】 天地人 你天 地 人 我 他【课后反思】 成功之处:本课只有6个生字,学生学习起来比较容易,教师在教学中要注意做到两点:一是培养学生的识字兴趣,通过看图、识字游戏,让学生多角度、多方位认识生字,感受学习生字的乐趣;二是学习扩词,通过扩词丰富学生的语言,同时了解学生的学习基础,为进一步的学习打下基础。 来源:%中教网#&不足之处:来源:zz%ste*&要关注课堂的生成。在
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