音乐之都维也纳

1、9、音乐之都维也纳 教学设计 木兰镇西亚小学 李宏【教学目标】1、自学课文，了解维也纳被称为“音乐之都“的原因，感受其悠久的音乐文化和独特的音乐氛围。2、继续学习积累与表达，在阅读中读懂文章结构，学习总起分述的写作方法。3、有感情地朗读课文，体会作者对维也纳的热爱、赞美和向往之情。 重点：朗读课文，感受维也纳“音乐之都”的无穷魅力及风韵。 难点：弄清作者从哪几个方面介绍维也纳是“音乐之都”的，学习作者的表达方法。【教学过程】一、歌曲导入师：春天到了，载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！板书课题，齐读课题。师：那么维也纳究竟在哪？又是个怎样的地方呢？

2、学习第一自然段，指名读。你觉得维也纳是个怎样的地方？用哪几个词概括一下？（生答） 师：这么优美的景色让人喜欢与向往，该怎样来读？ 指导朗读 师：景色怡人的维也纳被世界瞩目的却是音乐，音乐是它的标志，古典音乐就是这座城市的名片。二、自学课文 整体感知 出示自学提示：1、自由2-7自然段，边读边想，课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？ 2、画出每方面的中心句。 3、圈出 “摇篮、装饰、优雅、飘溢、回荡、星罗棋布、金碧辉煌”等词语 ，读一读含有词语的句子，体会音乐之都的无穷魅力。4、请你选择你最感兴趣一个方面，认真仔细地读课文，将自己读后的感受在小组中交流。 三、解决问题，重点研读1

3、）学习第二小节（1）指名回答，找出这小节的中心句。（2）教师引导理解“摇篮”。A、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”？板书：B、“摇篮”是什么意思？（我们最初成长的地方）C、为什么把维也纳比作摇篮？课文的哪些语句可以回答这个问题？（3）利用图片、抓重点字词引导理解，生简介音乐家。（抓“许多著名的”、“都在”、“大部分”理解）（4）教师总结：是啊，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，对他们的成就产生了极大的影响，造就了欧洲的音乐，所以被比作摇篮。（5）拓展延伸：少年宫是的摇篮。是的摇篮。（6）指导朗读第二小节。第二个问题（课文第三自然段）：2）学习第三小节师：说维也纳是音乐之

4、都的第二个原因是？你知道装饰什么意思吗？（装扮）是的，维也纳用音乐装扮着自己。板书：师：你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢？生：在这儿到处铜像或大理石像。（有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。师：还有谁要补充的？生：为了音乐家的名字命名师：还有吗？生：就连王宫花园也用鲜花作为装饰。师：是啊，维也纳用音乐装饰着自己，指导朗读过渡：音乐之都维也纳到处充满着音乐的氛围。课文还从哪个方面来叙述？3）学习第四小节师：你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐？生：人们在漫步时（两句）师；从这两句话中这里体会到了（音乐与自然、人类巧妙地连在了一起。）生：维也纳的许多家庭师：听了你的朗读我的眼前仿佛出

5、现了维也纳人民沉浸在音乐中的画面）师过渡：而维也纳人民呢？他们真是把音乐当作精神食粮了啊！师：还有吗？生：更有趣的是，政府会议成了一种习惯。师：你读懂了什么？师过渡：是啊，在维也纳小到普通人民大到政府，音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活，成了维也纳人民的一种习惯。板书： 我们一起拿起书读这一小节，把维也纳人民对音乐的迫切需要通过你的朗读表达出来。（生配乐朗读第四小节） 师：奥地利号称“欧洲的心脏”，维也纳则是“心脏的心脏”，而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。4、）默读第五自然段，说说国家歌剧院给了你怎样的感受？（宏伟壮观，在全世界影响巨大。）（出示图片）板书：（1）

6、交流歌剧院的宏伟壮观。A、交流：“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”（出示相应图片欣赏）歌剧院大抓住数字读好相关的几句话。歌剧院金碧辉煌作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。B、歌剧院如此宏伟壮观，老师也忍不住要和大家一起来读一读，引读第5小节。（2）交流在全世界的巨大影响。教师引读：“每年除夕，。一年一度的文化节期间，。”引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围，感受到歌剧院在全世界影响巨大。 四学习总结，布置作业1、维也纳何以称得上是世界音乐之都？归纳板书，课文以总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。板书：师：难怪有人会说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！