祖父的园子教学设计 (2)_第1页
祖父的园子教学设计 (2)_第2页
祖父的园子教学设计 (2)_第3页
祖父的园子教学设计 (2)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、安徽省第一届新课改系列观摩活动学习心得座谈及课堂展示科目： 语 文 年级： 五年级 学校： 横埠中心学校 教师： 陈娉婷 日期：2011年3月24日祖父的园子教学设计教材简说这篇课文节选自萧红的小说呼兰河传。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。祖父的园子里的一切都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。正因为有了祖父的爱，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。教学目标1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃”等词语。2、有感情朗读课文。3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。教学重点

2、引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。教学准备预习课文，了解萧红、呼兰河传。课时安排一课时教学流程课前活动学习课文一、谈话导入，走进“童年”1、介绍萧红及呼兰河传。2、出示呼兰河传中描述祖父的句子。3、祖父的园子是一个什么样的园子？根据课文回答。二、品读课文，感悟“童趣”。1、读你最喜欢的段落，用笔做记号，写感受。2、品读精彩句段。研读一：读第1自然段。你为什么喜欢这一段；有感情的朗读。研读二：45自然段你从这几段中读出什么？师生接读研读三：读17段找出中心句，从句中读出了什么？指导学生多种形式地读课文，感受文字间流淌的自由与快乐。讨论真正的“自由”与“快乐”。归纳文中文学创作艺术手法。课外延伸：呼兰河传中类似写法。三、学习写法，仿写“童言”学习文中写法，进行想象练笔。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的。白菜愿意 ，就 。谷穗 大蜻蜓 四、总结课文，回归“童心”。1、园子里的一切为什么

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论