秋的原野 教案

1、秋的原野 教案教学目的：1.知识与技能(背景：枫叶图)l 识读本课中的生字词。l 指导学生有感情地、流畅地朗读课文。l 引导学生可以联络实际，描绘或描绘秋天景象，表达对秋天的喜欢之情。l 可以在教师的指导下，搜集写秋的优美词句，写一写秋天的美景。2.过程与方法l 通过视频播放，明晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。l 通过多媒体技术来动态呈现生词，帮助学生积极、有效地对知识进展回忆。l 教师指导学生对通过多种形式进展课文朗读，帮助学生加深对文章的理解。l 通过教师指导习作，学生积累优美词句，恰当运用修辞手法。l 通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。3.情感、态度与

2、价值观l 通过对秋天景象的描绘，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。l 通过多形式朗读，激发大家参与学习的积极性。l 通过教师的提示和启发，激发学生对秋天，对大自然的热爱之情，受到美的熏陶二、教学内容及重点、难点分析1、教学内容：详细描绘了秋天原野上景物，表达了对秋天的赞美之情，2.重点：有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜欢和赞美之情。3.难点：培养学生的朗读才能，写作才能。发现美，观察美，感受美。体会课文的意境。4、创新点：在课堂教学中，运用多媒体手段，来改善教学环境，增强教学效果。让意境结合语境，加深学生的理解、感悟。三、教学方法及教学准备对小学生进展教学，其目的是培养学生的观察才能、表达

3、才能、想象才能和良好的学习习惯，因此采用如下的教学方法和手段：1、教学方法：观察发现、启发引导、互相交流的教学方法。启发、引导学生认真观察，帮助学生整理并完好表达个人的思想;提供给学生交流的时机，让学生在讨论中互相启发，互相交流，开阔视野，加深理解;引导学生进展小组学习，培养其协作学习的意识和才能。2、教学准备：师-实物(枯黄的秋叶 桔子)、课件、胶水生-作业本 、彩笔、画纸教学过程一、 课前交流，导入新课师：今天，大自然的一个使者托教师给你们带来了漂亮的礼物，(实物出示落叶、 桔子)，猜猜是谁送给你们的?(生答：秋天)是啊，你们看，树林里，金黄的树叶往下落，田野里，金色的稻浪翻滚，天空中，一

4、群大雁往南飞。秋天是丰收的季节，秋天是成熟的季节，秋天是最美丽的季节。让我们一起走进?秋的原野?吧。板书课题：秋的原野(课件出示)秋景图【香山红叶 金色的稻田 潺潺的溪水 丰收的果园 怒放的菊花 金桔成山 南飞的大雁 】 背景音乐：?秋天的思念?二 、学生自主探究交流。(一)分小组合作交流：孩子们，秋天是个美丽的季节，秋天更是个收获的季节，通过上节课的学习，你有什么收获?学生考虑并答复。(课件出示本课词语) 学生认读词语。(二)读秋悟情(1)师问：孩子们，秋天美吗? 秋的使者给我们带来了好多礼物，想看看吗?【录音朗读课文，文字从上往下移。背景秋景图：绿莹莹的小塘 牧童吹笛 芦苇 白鹅 枫叶 大

5、雁南飞 】(2) 孩子们，秋天的原野上，你看到了哪些美丽的景物?听到了一些美妙的声音吗?说一说。教师相机总结：是啊，秋天里，原野的风光真美啊!板书：风景美课件随机出示学生喜欢的句子：A、村外的那个小塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望这美妙的天色。B、山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像一团火焰似的.C、村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海。一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪。稻禾深处，不时传来村民的阵阵的笑声。D、大雁们咿咿呀呀，好似在说：明年见，孩子们!飞呀，飞呀，大雁们继续向暮色苍茫的天边飞去。(背景图片，附以课文：绿莹莹的小塘，火红的枫树林，

6、村民丰收，大雁南飞)(3) 教师指导朗读，感悟课文意境。(其它句子略处理，教师相机点评)l 师问：你为什么喜欢这一句?(A句)最喜欢句子中的哪个词语?(绿莹莹 凝望)写出了小塘的什么特点?应该怎样读?(读的时候语气里轻盈之中带点惊喜)学生在指导之后体会读，再指名读。板书：静态美、动态美l 师问：你还喜欢哪一句?学生齐读B句。读了这一句，你仿佛看到了什么?(一团火焰) 秋风吹拂下的枫叶在翩翩起舞，让我们仿佛看到了熊熊燃烧的热情之火。秋是绘画大师，它把大笔一挥，就让枫林层林尽染，美不胜收。再让我们热情洋溢的读一读吧!板书：色彩美。课文描写枫树的句子非常优美，我们来学一学：幻灯出示天空中的白云，不知

7、道是 ，还是为了 ， 像 。公园里的菊花，不知道是 ，还是为了 ， 像 。(小组讨论，互相说，再汇报)l 谁在乡下看到过农民伯伯收割、摘桔子的情景，能给大家说说吗?大家生活在城市，看到的还真不多，随教师来亲身体验一次吧!(课件出示：两个农民伯伯在田野里收割的场面)l 师问：农作物的丰收让农民欢天喜地。想想看，该怎样读C句?并试着读一读.(语速舒缓，语气欣喜)拓展延伸：小朋友，农民伯伯被满满一担稻谷压弯了腰，为什么还笑得那么开心?你有过这样虽然很累确非常开心的经历吗?提示：当你完成了一道考虑题，学会了一个舞蹈，培养了一盆鲜花，你有什么感受?l 教师小结：是啊，劳动得来的果实是最珍贵的，经过努力获

8、得的成功难能可贵。秋季就是农民通过春夏两季辛勤的劳作后，迎来的收获的季节;秋的原野就是丰收的原野。所以，秋的原野不仅风景如画，更让人的心里也美滋滋的。(过渡语)同学们，用你们的慧眼去观察，用我们丰富的情感去感受，用你们手中的妙笔描绘我们的大自然吧!(三)写秋或画秋悟理课件出示：秋天的果园(有人有景有音乐)1、幻灯出示写作要求：我和作者比一比，写一写秋天的果园，多运用我积累的优美词句，使用比喻.拟人的修辞手法.2、展示学生作品，认为自己写得好的拿上来，(投影仪)念给大家听听师生集体评价。画秋赞秋师：秋天这么美，你们想留住秋天吗?用你手中的画笔，画一画你眼中的秋天吧!并附上自己的话赞一赞秋天。(课

9、件出示一系列秋景图，一页一页翻动式)学生把作品贴在展示栏里。3、教师小结：是啊，同学们写得很好，画得也不错，我仿佛看到了我们班上一个个小作家、小画家正在茁壮成长。只要擅长观察，擅长发现生活中的美，你们也一定会创作出最优秀的作品，成为小作家、小画家。三、再读课文，感受美1、孩子们，让我们再来读一读这美丽的秋的原野吧，读出对秋天，对大自然的喜欢和赞美之情.(课件出示配乐诵读课文)板书：喜欢 赞美2、课堂总结课件出示：大自然是绿色的课本，秋只是里面五彩缤纷的一页，让我们走进大自然，亲近大自然，发现美，感受美，写下赞美的诗篇吧!四、作业超市(幻灯出示：学生可选择自己喜欢的题来做)l 我要搜集描写秋天的

10、词句。l 我要和爸爸妈妈去秋游。l 我要写一首赞秋的小诗。板书设计 ：静态美动态美色彩美风景美情感美喜欢 赞美秋的原野?秋的原野?的教学反思?秋的原野?是语文第七册的一篇写景的讲读课文，这一课的重点是通过朗读优美生动的语言文字，感受作者的写作意境，激发学生热爱秋天，热爱大自然，从中受到美的熏陶。教学时，我设立了三大块，即读秋悟情、写秋悟理、画秋悟美，我先从网络上搜寻有关秋天原野的美景图，激发学生学习的兴趣，从整体上感知课文的内容,从优美动人的语言文字中初步感受秋天风光的美，激发他们热爱大自然的情感。其二我让学生用自己喜欢的方式自由读课文，读出课文的韵味,读出秋天的美,从而体会课文的意境。这样放

11、手让学生自读课文，充分发挥了学生的自主性，合作性,探究性。落实独立阅读课文，合作学习的目的;让学生选最喜欢的局部自读，在书上圈圈、划划、说说，互相交流怎样读。教学中充分尊重学生自己的学习方式，让学生的思维火花不断涌现，说出自己的见解;进一步让学生体会到这篇课文的文字美、意境美。可以利用网络查找资料，理解大自然，亲近大自然，领略大自然的美丽风光，使学生充分受到美的教育。本堂课的设计，充分调动了学生听、说、读、写的积极性，让学生从各个方面感受写景课文带给我们美的享受，学生愿意在这种美的气氛中一遍又一遍的读，模拟作者不厌其烦的说，甚至和作者满怀信心的比赛写，最后用五彩缤纷的色彩留住秋天的美。也把秋天永远留在我们了心里。学生的积极性让我