部编人教版三年级语文下册《1 古诗三首》教学课件PPT优秀公开课课件

1、1 1 古诗三古诗三首首部编人教版 语文 三年级 下册古诗是我们文学古诗是我们文学艺艺 术瑰宝，流传千古、术瑰宝，流传千古、家家 喻户晓的古诗很多。喻户晓的古诗很多。比比 如，当我们看到这幅图如，当我们看到这幅图， 想起自己的妈妈时就想起自己的妈妈时就会会 吟诵哪一首吟诵哪一首？游子吟游子吟看到天上的看到天上的月月 亮就会不由想起亮就会不由想起哪哪 位大诗人写的哪位大诗人写的哪首首 古诗古诗？静夜思静夜思杜甫杜甫（712-770712-770），字），字子美子美， 自号自号少陵野老少陵野老，汉族，河南巩，汉族，河南巩县县（今河南巩义市）人。世称（今河南巩义市）人。世称杜杜工工 部部、杜拾遗，、

2、杜拾遗，盛唐时期盛唐时期伟大的伟大的现现 实主义实主义诗人。有杜工部集诗人。有杜工部集传传 世世。第一课时苏轼苏轼（1037-11011037-1101），字），字子子 瞻瞻，世称，世称苏东坡苏东坡。汉族，眉州。汉族，眉州眉眉 山（今属四川省眉山市）人，山（今属四川省眉山市）人，北北 宋宋文学家、书法家、画家。文学家、书法家、画家。有有东坡七集东坡易传东坡七集东坡易传东东 坡乐府等传世坡乐府等传世。曾几曾几（1085-11661085-1166），），字字 吉吉甫甫，自号，自号茶山居士茶山居士。南宋南宋诗诗 人。人。其诗风格清淡，词意明白其诗风格清淡，词意明白， 语语言流爽轻快，形象也较为言流

3、爽轻快，形象也较为生生 动，动，内容多写个人日常生活内容多写个人日常生活， 亦有亦有抒写爱国抗金之作。著抒写爱国抗金之作。著有有茶山集茶山集。崇崇明优朗读课朗读课文文 扫清障扫清障碍碍chnchng g海豚豚yunyun yngyng鸳鸳鸯鸯ttn n减减少huhu惠惠jijin n鸯鸯惠惠 崇崇融融 燕燕 鸳鸳芦芦 芽芽 短短 梅梅 溪溪 泛泛减减识字方识字方法法央+鸟=鸯加一加：木+每=梅字理识字： 鸳水鸟崇本义:山大而高左左右右结结构构生字归生字归类类融融 短短 梅梅 溪溪 泛泛 减减上上下下结结构构燕燕 鸳鸳鸯鸯 惠惠 崇崇 芦芦 芽芽易读易读错错崇chng不要读成“cng”。崇山峻崇

4、山峻岭岭融rng不要多写一横。古代一种烹饪器,与鼎相似。 本义: 炊气上升。易写易写错错燕yn不要少写点。字源演变：识字游识字游戏戏小鸭子游水鸳鸳鸯鸯惠惠豚豚减减崇崇迟日：春天日渐长，所以说迟日春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土滋润这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边一种水鸟，雌雄成对生活在水边。惠崇：北宋名僧，能诗善画北宋名僧，能诗善画。 芦芽：芦芦苇的嫩芽苇的嫩芽。河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆一种有毒的鱼。每年春天逆江江 而而上，在淡水中产卵上，在淡水中产卵。三衢：浙江衢州，境内有三衢山浙江衢州，境内有三衢山。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头乘小船走到小溪的尽头。

5、却：再，又再，又。阴：树荫树荫。互动课互动课堂堂老师范读，然后齐读。思考：1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？迟日迟日/ /江山江山/丽丽， 春风春风/ /花草花草/香香。 泥融泥融/ /飞燕子飞燕子， 沙暖沙暖/ /睡鸳鸯睡鸳鸯。绝绝句句 唐唐 杜杜甫甫这首诗描写的是这首诗描写的是春天春天的景色的景色。迟日迟日江山丽江山丽，春天白天变得长了春天白天变得长了。在春天的太阳的照耀下，山，水，到处在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都都 呈现出一派明丽秀美的大好春光呈现出一派明丽秀美的大好春光。一起解诗意朗读这首古诗时，要定准朗读这首古诗时，要定准欢快欢快的语

6、调的语调， 读出读出对春天景色的赞美对春天景色的赞美。一边读一边想象。一边读一边想象春春 天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩滩 上并卧，鸭子在水中游泳上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象的美好景象。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）春风花草香春风花草香。春风触觉温暖柔和香：花草飘香。温暖的春风挟带着百花和芳温暖的春风挟带着百花和芳草草 的清香，一股又一股扑鼻而来的清香，一股又一股扑鼻而来。泥融飞燕子泥融飞燕子， 沙暖睡沙暖睡鸳鸯鸳鸯。“融融”体现了泥体现了泥土土 潮湿松软潮湿松软的状态。的状态。“暖暖”给人给人暖洋洋暖洋洋的感觉的感觉。 “睡鸳鸯睡鸳

7、鸯”展现了鸳展现了鸳鸯鸯 的的慵懒慵懒之态之态。诗意：燕子街着湿泥燕子街着湿泥忙忙 着筑巢，暖和的沙洲上着筑巢，暖和的沙洲上睡睡 着成双成对的鸳鸯着成双成对的鸳鸯。写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法：冰冻的泥土融化了，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地小燕子们飞来飞去地衔衔 泥筑巢泥筑巢，展现给我们的是一种，展现给我们的是一种动态的美动态的美；河边；河边的的 沙滩被太阳晒得暖暖的，沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎一对对鸳鸯互相依偎着着 睡着了睡着了，展现给我们的是一种，展现给我们的是一种静态的美静态的美。这一。这一动动 一静，相映成趣一静，相映成趣。如果说绝句是一幅画的话，这 幅画中主

8、要有哪些景物呢?春日春风江山花草燕子鸳鸯小拓小拓展展“泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受 到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？筑筑巢巢你知道小燕子用什么筑巢吗？聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？不会。它们睡在被太阳不会。它们睡在被太阳晒晒 得暖暖的沙滩上，很舒服呀得暖暖的沙滩上，很舒服呀！小拓小拓展展迟日、江山迟日、江山丽丽泥融、燕子泥融、燕子飞飞绝绝 句句春风、花草春风、花草香香喜爱春喜爱春天天 赞美春赞美春天天沙暖、鸳鸯沙暖、鸳鸯睡睡结构梳结构梳理理这首诗描写了春天这首诗描写了春天_ _ 美美 _ _ _ 好好 _ _ _

9、动动 _ _ _ 人人 _ _ _ 的的 _ _ _ 景景 _ _ _ 色色 _， 表达了诗人对春天的表达了诗人对春天的 热热 爱爱 之之 情情_ _ _。主题概主题概括括春夜喜春夜喜雨雨 唐唐 杜杜甫甫好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城。拓展延拓展延伸伸一、画去句子中加点字错误的读音。1 1. . 泥融泥融( ( r r n n g g2 2. . 沙暖沙暖( ( n n u u n nl l n n g g ) ) 飞燕飞燕子子l l u

10、 u n n ) ) 睡鸳睡鸳鸯鸯3.3.胜日寻芳泗胜日寻芳泗( (ss shsh) )水水滨滨课堂演课堂演练练二、默写古诗绝句。绝绝句句迟日江山丽，春风花草香迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。第二课时通过绝句的学习，我们感受到了 大好春光带给我们的美好感受。接下来我 们继续学习另外一首描写春天的诗lulu hohottn n惠崇春江晚惠崇春江晚景景 宋宋 苏苏轼轼竹竹外外桃桃花花三两枝三两枝， 春春江江水水暖暖鸭先知鸭先知。 蒌蒌蒿蒿满满地地芦芽短芦芽短，正正是是河河豚豚欲上时欲上时。互动课互动课堂堂根据划分的节奏，有感情地读根据划分的节奏，有感情地读出

11、出 古诗的韵味，感受到作者古诗的韵味，感受到作者对春天的对春天的喜喜 爱和赞美爱和赞美之情之情。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）竹外桃花三两枝竹外桃花三两枝，指两三枝 桃花。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察 觉了初春江水的回暖。诗意诗意：春江水暖鸭先知春江水暖鸭先知。群鸭好像最早感觉群鸭好像最早感觉到到 了春天的信息，急不及了春天的信息，急不及待待 地到江水中嬉戏玩耍了地到江水中嬉戏玩耍了。蒌蒿满地芦芽短蒌蒿满地芦芽短，草名。河滩上已经满是蒌蒿，芦 笋也开始抽芽。诗意诗意：那满地蒌蒿、短短那满地蒌蒿、短短的的 芦芽，黄绿相间，艳丽芦芽，黄绿相间，艳丽迷迷 人，呈现出一

12、派人，呈现出一派春意盎然春意盎然、 欣欣向荣欣欣向荣的景象的景象。读完前三句，你能想象出当时的情景吗？桃花刚开，鸭子桃花刚开，鸭子戏戏 水，蒌蒿长势很旺，水，蒌蒿长势很旺，鲜鲜 嫩的芦芽从土里钻出嫩的芦芽从土里钻出。正是河豚正是河豚欲欲上时上时。借借河豚只在春江水河豚只在春江水暖暖 时才往上游时才往上游的特征，进的特征，进一一 步突出一个步突出一个“春春”字字。河豚此时正要逆流而上， 从大海回游到江河里来了。诗意诗意：“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？不是，这是作者通过不是，这是作者通过观察岸上、水观察岸上、水面面 之物引发的联想之物引发的联想，它在告诉人们：桃花，它在告诉人们：桃花开开 放

13、、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也也 就是河豚上游产卵繁殖的季节就是河豚上游产卵繁殖的季节。惠崇春江晚景诗人从哪些景物感受 到春天就要来了？桃花刚桃花刚开开鸭子戏鸭子戏水水蒌蒿长势很蒌蒿长势很旺旺鲜嫩的芦笋从土里钻鲜嫩的芦笋从土里钻出出惠 崇 春 江 晚 景竹竹子子 桃桃花花 水水暖暖 鸭鸭蒌蒌蒿蒿 芦芦芽芽 河河豚豚生机勃生机勃勃勃 的春的春景景结构梳结构梳理理惠崇春江晚景这首诗惠崇春江晚景这首诗成功地写出了早成功地写出了早春春 时节的时节的_ _春春江江景景色色_，作者以其细致、敏锐的感受作者以其细致、敏锐的感受， 捕捉住季捕捉住季节转换时的景物特征，抒发

14、对早春节转换时的景物特征，抒发对早春的的_ _喜喜 悦悦 和和 礼礼 赞赞_ _ _之情之情。主题概主题概括括描写春天的诗描写春天的诗句句夜来风雨声，花落知多少夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然春晓孟浩然春晓 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李煜虞美人李煜虞美人 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 刘方平春怨刘方平春怨拓展延拓展延伸伸一、连线，把汉字和相关读音连起来。huchntnly豚豚芦芦芽芽惠惠崇崇课堂演课堂演练练二、用自己的话写出惠崇春江晚景 这首诗的意思。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，竹林外两三枝桃花初放，鸭子

15、在水中游戏，它它 们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒌 蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐佐 料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河河 里来了里来了。第三课时早春的鸭子感受到了春水的温暖， 那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学 习古诗三衢道中是诗人什么时间游于 三衢山中？你从哪里知道的？诗人是诗人是初夏初夏时在三衢山游玩的。时在三衢山游玩的。从从“梅子黄时梅子黄时”得知的得知的。题解：曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。

16、写出行时 间：五月写天晴，也写天晴，也是是 写诗人的愉快心情写诗人的愉快心情。梅子梅子/ /黄时黄时/ /日日晴日日晴， 小溪小溪/ /泛尽泛尽/ /却山行却山行。到了小溪的到了小溪的尽尽 头，又换走山路头，又换走山路。一一“溪溪”、一、一“山山”、一、一“泛泛”、一、一“行行”， 不仅不仅表明作者的行程表明作者的行程，还透露出，还透露出作者的喜悦之情作者的喜悦之情。梅子黄透了的时候，天天都是晴梅子黄透了的时候，天天都是晴朗朗 的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到到 了小溪的尽头，再改走山路继续前行了小溪的尽头，再改走山路继续前行。一起解诗意绿阴绿阴/ /不减不减

17、/ /来时路来时路，添得添得/ /黄鹂黄鹂/ /四五声四五声。树荫。游山归来的路， 绿阴那美好的景象仍 然不减登山时的浓郁。写黄莺声，路边绿林写黄莺声，路边绿林中中 又增添了几声悦耳的黄莺又增添了几声悦耳的黄莺的的 鸣叫声，为三衢山道中增鸣叫声，为三衢山道中增添添 了无穷的生机和意趣了无穷的生机和意趣。山路上苍翠的树，与来的时候一山路上苍翠的树，与来的时候一样样 浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声， 比来时更增添了些幽趣比来时更增添了些幽趣。一起解诗意正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂 的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下 面两句诗。齐读后两句。用关

18、联词语填写后两句。小练小练习习（ 不不但但 ）绿阴不减来时路）绿阴不减来时路，（ 而而且且 ）添得黄鹂四五声）添得黄鹂四五声。绝句一诗写了沐浴着春光的江山，多绝句一诗写了沐浴着春光的江山，多么么 秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑筑 巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出出 一幅绚丽的春景图一幅绚丽的春景图。结合诗句的意思，想象画面。说说本课 三首诗分别写了怎样的景象？（ 课后第二题课后第二题）惠崇春江晚景写了在竹林外两三惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝枝 桃桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察花初放，鸭

19、子在水中游戏，它们最先察觉觉 了了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上， 从大海回游到江河里来了。我们可以看到从大海回游到江河里来了。我们可以看到一一 幅生机勃勃的早春二月景象幅生机勃勃的早春二月景象。三衢道中写了梅子黄透了的时候三衢道中写了梅子黄透了的时候， 作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽尽 头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树， 与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄黄 鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。三 衢 道 中梅子黄梅子黄时时 小溪泛小溪泛尽尽 山山行行黄梅黄梅天天 舍舟登舍舟登岸岸 绿树浓绿树浓阴阴 黄鹂鸣黄鹂鸣啼啼绿绿荫荫 黄鹂四五黄鹂四五声声结构梳结构梳理理三衢道中这是一首纪行诗，写了诗人行三衢道中这是一首纪行诗，写了诗人行于于 三衢山道中三衢山道中的的_ _见见 闻闻 感感 受受_ _ _。表现了