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文档简介
1、时和分的认识赵丽平教学内容:教材第8082页内容。教学目标1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的,知道1时=60秒。2、初步建立时、分的时间观念,养成爱惜时间的良好习惯。3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力,体会数学来源于生活,又应用于生活,增强数学应用意识。教学重点、难点重点:时针分针是怎样计时的,理解时与分的关系。难点:看钟表准确地说出的时间。教具:准备实物钟、钟面模型教学过程一、创设情景,引入新课1.复习整时、半时、大约几时。看图说话,结合实际生活,引出时、分。谈话:同学们,在一年级我们已经学习过钟表的一些知识,认识了整时,半时、大约几时,
2、下面同学们认真看图。(1)出示课件六幅图,提问:这是亮亮一天的时间和活动,看看亮亮什么时间?在干什么?给学生充分的观察时间。(2)鼓励学生任意选择一副,说一说亮亮什么时间在干什么。给学生充分的时间交流。(3)提出问题:把上面六件事情按照发生的时间排序,并讲给同学听。亮亮的事情都是在不同的时刻做的,比如亮亮大约9时睡觉,时间不太具体,要想知道具体的时间,就得认识时和分。板书:时和分的认识二、组织探究,学习新知1 .认识钟面上的大格、小格。师课件出示钟表,让学生仔细观察钟面,说一说发现了什么?2 .指名回答。时针、分针、秒针和12个数字。12个大格、每两个数字之间有5个小格。谈话:12到1这两个数
3、字之间是1个大格。在你的钟面上数一数,一共有多少个大格?(生动手数)生:12个大格。师:钟面上两个大格之间也有小格,相邻的两个点之间是一个小格,数一数一个大格里有几个小格?(给生数的时间)5个小格。12个大格一共有几个小格?(给生数的时间)生:60个。总结:刚才我们用不同的方法数出了钟面上一共有12个大格和60个小格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格记时的。3、认识时针、分针是怎样计时的.。时针从12走到1是1小时,从2走到3也是1小时,也就是说时针走1大格都是1小时。(师边说边拨动钟表演示)板书:时针走1大格的时间是1时。(师领读,指名读)谁还能说一说时针从几走到几是一时?分针走1
4、小格是1分。(演示)板书:分针走1小格的时间是1分。(师领读,指名读)练习:分针走2小格是几分?走3小格呢?分针走几小格就是几分。分针走一大格是几分?2大格呢?2大格再加一小格呢?4 .认识时针、分针的联动关系。师出示钟表从2时拨到3时,让学生仔细观察时针和分针是怎样走的,从哪走到哪?生:分针走得快,分针走的慢生:时针从2到3,分针从12又走到12走了一圈。总结:同学们观察的真仔细,发现了分针走得快,时针走得慢,当分针转一圈时针从2走到3,因为时针分针同时走同时停,所经过的时间是相同的,都是1小时,所以1时=60分。板书:1时=60分学生的独立操作,进一步感知1时=60分自己在钟面上拨一拨从8
5、时到9时,看分针走了多少小格,时针正好走1大格?5 .课件出示知识点小结,指名生读一读。三、感受体验,1 .感知1分钟有多长2 .学生可以写生字,做口算,读书,蹦高、老师计时。(计时)你一分钟都干了些什么?告诉学生1分钟还可以干别的事,可以让父母帮你看时间,做做看。三、巩固练习,实际应用小练习四、教育学生珍惜时间。同学们,通过刚才我们做题、读书、写字,你们感觉1分钟是不是很短,(短)1分钟虽然很短,但可以做很多的事,所以我们要好好的珍惜时间。同学们时间过得可真快,在不知不觉中溜走了,一节课就要结束了,下面让我们齐读这段话来结束这节课吧.教学反思:时和分的认识这节课是学生在一年级下学期时已经认识钟表,知道整时、半时、大约几时的基础上学习的,时隔一年,学生的知识已经有遗忘的,所以第一个环节复习,一些学生遇到困难,有点浪费时间。本节课的重点是知道时针和分针是怎样计时的,我首先让学生通过观察钟表、数格子等方法知道:钟表上有12个大格,每个大格有5个小格,共60个小格。进而通过师生互拨钟表体验,时针走一大格是1时,分针走1小格是1分,1时=60分;难点是如何让学生知道1时=60分,我就转动钟表从2时到3时,让学生观察时针和分针的转动情况,时针走一大格,
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