孝行月心得体会.doc

1、孝行月心得体会孝行月心得体会【篇一：孝感市楚澴中学“孝行月”活动总结】孝感市楚澴中学 “ 孝行月“ 主题理论活动总结孝敬父母、尊敬长辈是中华民族的传统美德，也是社会道德的根本要求。但近年来，随着独生子女的大量增加，社会家庭构造发生了宏大变化，人们普遍爱幼有余而尊老缺乏。孩子承受大人的保护、呵护、疼爱，认为是理所当然，而孝敬父母，帮助长辈做些力所能及的事却过少。一些孩子在成长过程中过分依赖家长，缺乏爱心和社会责任感，已是全社会普遍关心，共同关注的问题。针对这一课题，我校积极探究，大胆开展“ 传承孝道 感恩父母” 主题理论活动，引导学生正确认识、理解和理论孝文化，帮助他们实现孝亲、励志、修身的开展

2、目标；通过学生在成长过程中对孝道的真切体验和美妙追求，引导学生安康成长。以孝文化建立为切入点，着力培养学生感恩之心，责任之心，爱国之心；孝行至雅，促使学生举止文雅，谈吐儒雅，情趣高雅，营造和谐校园，成效显著。现将我校本学期“ 孝行月” 主题理论活动开展情况做一总结。“ 百善孝为先” ，孝敬父母不仅是一种美德，更是家庭和睦、社会和谐的音符。在推进孝德文化建立 中，学校不断创新工作思路，丰富活动载体，通过知识讲座、班会、演讲比赛、故事会等形式开展“ 孝行月” 主题教育活动，号召学生常说感恩话，多做孝敬事，读写孝敬文章，养成孝敬美德。同时我们还倡导学生在周末回家，开展力所能及的家务劳动，践行孝育。通

3、过这些活动，全校营造了一个“ 比孝心、讲孝道、树孝德” 的浓重气氛，学生的孝道品行都得到了极大的提升。一、传承孝文化，播种行孝之念中华孝文化远流长。古人云：鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩” ，百善孝为先，罪莫大于不孝，老吾老，以及人之老；幼吾幼，以 及人之幼 幼, 我们让学生重温经典名句，领会其中的孝义；讲述董永卖身葬父，黄香扇枕温衾等二十四孝故事，挖掘我镇元朝吴大中吴氏孝子文化资，让学生体会古人孝亲之情。介绍当代中国十大慈孝人物：王春来? 谢延信? 史金凤 凤? 曹翠花? 萧金定? 林萍? 鞠爱彬? 洪战辉? 陈瑞明? 毛葆庆的感人事迹，让学生身受感染。通过学习，学生切身体会到孝道不仅是民族相传

4、的精神，还是一种家庭美德，更是一种社会公德。我们如今进展的孝文化教育更赋予了新的时代内容：孝亲，孝敬父母，尊敬长辈，学会感恩；励志，热爱家乡，热爱祖国，热爱社会；修身，学会自理，学会合作，举止文明。它是培养有理想，有道德、有文化、有纪律四有新人的迫切需要。行孝之念，在学生心灵中潜滋暗长。二、反躬自省孝行，培养行孝之心。在韩国，小学生的胸前都挂着一个牌子，但不是校牌而是孝行牌，孝敬的孝，行动的行。这个孝行牌的正面有父母的像，反面有孝敬父母的格言与规定，学校要求学生每天对照孝行牌反省自己，一言一行是否对得起生我养我的父亲母亲。这是什么？这是孝礼。我们也要求学生把感恩父母的点滴感悟，写进日记，时 时

5、翻阅，戒备自己言行，不忘父母的养育之恩，也算是对父母的孝礼。三、创新孝文化建立，激发行孝之行。开展孝文化教育，是培养未成年人良好品格的需要。孝文化教育可以弥补过去未成年人思想道德教育中的盲区和缺失，因此学校是孝文化建立的重要阵地。我校孝文化教育建立以孝亲为根本点，以励志为起飞点，以修身为至高点，多角度，全方位开拓孝文化建立途径，讲务实效。一构建班级文化，施行文化浸润。通过班级黑板报、墙壁、走廊、播送台等阵地有机开展有关孝文化建立活动，全面传承孝文化。让孝墙说话- 无声胜有声。宣传古代二十四孝的故事和中华孝慈故事； 诠释学校以孝育人的办学理念。从感恩父母、感恩别人、感恩社会三个层面加以引导。使师

6、生进出校门都沐浴在孝文化之中。二构建活动序列，增强教育效果。理论出真知。以讲孝心、献孝心、做孝星校园行为平台，学校学工处组织开展了多种形式的孝文化教育活动。开展丰富多彩的“ 孝文化” 主题理论活动列表如下：四、“ 孝行月” 主题教育活动的考虑经过一系列孝育的理论，我校初步形成了富有特色的孝育模式，并在有所感悟的根底上，不断进展着新的考虑：1 、开展孝育要有教育创新的勇气； 2 、对于传统孝道要历史地、辩证地看，在施行孝育时要坚持以现代的积极观念演绎孝道的内涵，使之适应今天青少年的道德生活； 3 、孝育要遵循道德教育的规律，关注教育的实效性； 4 、孝育不能孤立地进展，应该融入班级的德育工作之中

7、，成为学生德育的有机组成局部。应重视发挥学校德育的整体作用，同时为孝育创设良好的实施条件； 5 、孝育不能只局限于调节亲子关系的范畴，而应有更宽阔的视野，要以“ 大爱 爱” 为目的导向，从感恩与热爱父母做起，逐步培养学生具有热爱人类的广阔胸怀、爱我中华的理性激情的高尚人性。“ 孝行月” 工作不是一朝一夕就能一蹴而就的, 应该作为一项经常性的德育教育工作, 不失时机的对学生进展孝亲敬老思想教育, 培养他们敬老、爱老、助老的思想意识, 努力使中华民族的孝亲敬老传统美德在新时代发扬光大，通过“ 孝行月” 主题理论活动开展，加强学生的思想道德教育，构建和谐家庭关系，推动和谐社会建立。进一步加强学生从小

8、懂得孝敬父母，关心父母生活，关爱父母健康，多与父母谈心交流；学生懂得 尊重别人，发扬尊师重教、尊老爱幼美德；使学生懂得回报社会，自立自强，发奋努力，为社会开展进步奉献力量。楚澴中学学工处20-9-2【篇二：孝感市楚澴中学“孝行月”活动总结 20.11】孝感市楚澴中学 “ 孝行月“ 主题理论活动总结孝敬父母、尊敬长辈是中华民族的传统美德，也是社会道德的根本要求。但近年来，随着独生子女的大量增加，社会家庭构造发生了宏大变化，人们普遍爱幼有余而尊老缺乏。孩子承受大人的保护、呵护、疼爱，认为是理所当然，而孝敬父母，帮助长辈做些力所能及的事 却过少。一些孩子在成长过程中过分依赖家长，缺乏爱心和社会责任感

9、，已是全社会普遍关心，共同关注的问题。针对这一课题，我校积极探究，大胆开展“ 传承孝道 感恩父母” 主题理论活动，引导学生正确认识、理解和理论孝文化，帮助他们实现孝亲、励志、修身的开展目标；通过学生在成长过程中对孝道的真切体验和美妙追求，引导学生安康成长。以孝文化建立为切入点，着力培养学生感恩之心，责任之心，爱国之心；孝行至雅，促使学生举止文雅，谈吐儒雅，情趣高雅，营造和谐校园，成效显著。现将我校本学期“ 孝行月” 主题理论活动开展情况做一总结。“ 百善孝为先” ，孝敬父母不仅是一种美德，更是家庭和睦、社会和谐的音符。在推进孝德文化建立中，学校不断创新工作思路，丰富活动载体，通过知识讲座、班会

10、、演讲比赛、故事会等形式开展“ 孝行月” 主题教育活动，号召学生常说感恩话，多做孝敬事，读写孝敬文章，养成孝敬美德。同时我们还倡导学生在周末回家，开展力所能及的家务劳动，践行孝育。通过这些活动，全校营造了一个“ 比孝心、讲孝道、树孝德” 的浓重气氛，学生的孝道品行都得到了极大的提升。一、传承孝文化，播种行孝之念中华孝文化远流长。古人云：鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩” ，百善孝为先，罪莫大于不孝，老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 幼, 我们让学生重温经典名句，领会其中的孝义；讲述董永卖身葬父，黄香扇枕温衾等二十四孝故事，挖掘我镇元朝吴大中吴氏孝子文化资，让学生体会古人孝亲之情。介绍当代中国十

11、大慈孝人物：王春来? 谢延信? 史金凤 凤? 曹翠花? 萧金定? 林萍? 鞠爱彬? 洪战辉? 陈瑞明? 毛葆庆的感人事迹，让学生身受感染。通过学习，学生切身体会到孝道不仅是民族相传的精神，还是一种 家庭美德，更是一种社会公德。我们如今进展的孝文化教育更赋予了新的时代内容：孝亲，孝敬父母，尊敬长辈，学会感恩；励志，热爱家乡，热爱祖国，热爱社会；修身，学会自理，学会合作，举止文明。它是培养有理想，有道德、有文化、有纪律四有新人的迫切需要。行孝之念，在学生心灵中潜滋暗长。二、反躬自省孝行，培养行孝之心。在韩国，小学生的胸前都挂着一个牌子，但不是校牌而是孝行牌，孝敬的孝，行动的行。这个孝行牌的正面有父

12、母的像，反面有孝敬父母的格言与规定，学校要求学生每天对照孝行牌反省自己，一言一行 是否对得起生我养我的父亲母亲。这是什么？这是孝礼。我们也要求学生把感恩父母的点滴感悟，写进日记，时时翻阅，戒备自己言行，不忘父母的养育之恩，也算是对父母的孝礼。三、创新孝文化建立，激发行孝之行。开展孝文化教育，是培养未成年人良好品格的需要。孝文化教育可以弥补过去未成年人思想道德教育中的盲区和缺失，因此学校是孝文化建立的重要阵地。我校孝文化教育建立以孝亲为根本点，以励志为起飞点，以修身为至高点，多角度，全方位开拓孝文化建立途径，讲务实效。一构建班级文化，施行文化浸润。通过班级黑板报、墙壁、走廊、播送台等阵地有机开展

13、有关孝文化建立活动，全面传承孝文化。让孝墙说话- 无声胜有声。宣传古代二十四孝的故事和中华孝慈故事； 诠释学校以孝育人的办学理念。从感恩父母、感恩别人、感恩社会三个层面加以引导。使师生进出校门都沐浴在孝文化之中。二构建活动序列，增强教育效果。理论出真知。以讲孝心、献孝心、做孝星校园行为平台，学校学工处组织开展了多种形式的孝文化教育活动。开展丰富多彩的“ 孝文化” 主题理论活动列表如下：四、“ 孝行月” 主题教育活动的考虑经过一系列孝育的理论，我校初步形成了富有特色的孝育模式，并在有所感悟的根底上，不断进展着新的考虑：1 、开展孝育要有教育创新的勇气； 2 、对于传统孝道要历史地、辩证地看，在施

14、行孝育时要坚持以现代的积极观念演绎孝道的内涵，使之适应今天青少年的道德生活； 3 、孝育要遵循道德教育的规律，关注教育的实效性； 4 、孝育不能孤立地进展，应该融入班级的德育工作之中，成为学生德育的有机组成局部。应重视发挥学校德育的整体作用，同时为孝育创设良好的 实施条件； 5 、孝育不能只局限于调节亲子关系的范畴，而应有更宽阔的视野，要以“ 大爱 爱” 为目的导向，从感恩与热爱父母做起，逐步培养学生具有热爱人类的广阔胸怀、爱我中华的理性激情的高尚人性。“ 孝行月” 工作不是一朝一夕就能一蹴而就的, 应该作为一项经常性的德育教育工作, 不失时机的对学生进展孝亲敬老思想教育, 培养他们敬老、爱老、助老的思想意识, 努力使中华民族的孝亲敬老传统美德在新时代发扬光大，通过“ 孝行