化学是一门以实验为基础的科学导学案2

1、第 1 单元课题二第 2 课时总 2 课时课题：化学是一门以实验为基础的科学课型：新授学习目标1、认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告。 2、学习对化学现象进行观察和分析的方法,能发现生活中值得探究和解决的问题。重点难点重点 认识科学实验可以获得有价值的探究结果。难点 排水集气法的实验步骤及选择依据。教具准备教师学生集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗（或细木条）、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。教学过程与方法复习旧知如何验证蜡烛燃烧生成物是水和二氧化碳？导入及出示目标 师生共同回忆小学自然（或科学）课，七、八年级生物学的相关知识

2、。老师提出问题：人的呼吸过程是一个什么样的过程？（复杂问题） 人每时每刻都在进行呼吸，人吸进的气体和呼出的气体是否一样？ 学生结合所学知识思考后作出假设： 1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。具体是不是这样呢，我们今天来通过实验探究上述问题。目标（1）教学教学策略与方法（教师行为、学生行为）探究前准备：1、教师演示学生当助手，完成下面对比试验（课本上没有对比试验，根据结论设计实验），目的是使每一个同学根据看到现象能快速得出结论，加深印象，为下边探究做铺垫。向一瓶氧气中伸入燃着的细木条向一瓶空气中伸入燃着的细木条向

3、一瓶二氧化碳中伸入燃着的细木条向一瓶二氧化碳中倾倒少量澄清石灰水,振荡观察学生观察实验现象，通过对比、分析、思考得出结论:A、氧气可以支持燃着的细木条燃烧，燃烧越旺，说明氧气相对含量越多。B、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。C、二氧化碳可以使澄清石灰水变白色浑浊，出现的白色浑浊越多，说明二氧化碳越多。目标（1）教学 2、阅读课本第14页步骤一和步骤二，学生分小组按要求分别收集两瓶空气和呼出的气体。要求每位同学严格按要求去做，教师巡视指导，做得好的学生可以让做示范。阅读步骤三四五，完成实验，填写课本15页表格，并交流分组实验的现象和结论通过上述活动探究：你对人吸入的空气和呼出的气体中所含哪些物质的

4、多少有什么初步结论？目标（3）教学教学策略与方法（教师行为、学生行为）拓展延伸 实验现象分析：如果实验中没有出现预计出现的现象时，如何分析？如步骤4中两瓶气体都没有变浑浊，原因可能有什么？步骤5中没有玻璃片能不能根据其他现象进行说明？学生小组讨论分析操作过程，找到原因，小组派代表发言，并改进实验装置。板书设计课题2  化学是一门以实验为基础的科学1、 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究   1.排水法收集气体 2. 将燃着的木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中 （1）现象：    &

5、#160;                  （2）结论： 3. 向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡 （1）现象：                     &

6、#160; （2）结论： 4. 取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块哈气，对比观察 （1）现象：                       （2）结论：当堂检测1、 氧气可使带火星的木条复燃,某同学将带火星的木条插入一瓶气体.来证明是否是氧气, 将“带火星的木条插入一瓶气体”,这是科学探究中的( ) A 猜想 B 实验 C 解释 D 结论 、 下列实验能检验二氧化碳气体的是（ ） 用眼睛看 用鼻子闻 滴入澄清的石灰水 将气体对准干燥的玻璃片 、 观察蜡烛燃烧时，现象的描述错误的是（ ） 火焰分三层 罩在火焰上方的烧杯上有水珠出现 生成二氧化碳和水 放出热量 、 擦玻璃时常向玻璃上哈气，这说明呼出的气体中比空气含有较多的（ ） 氧气 二氧化碳 氮气 水蒸气 5、 现有两瓶气体，一瓶是空气，一瓶是