5声音——竹蝉

1、声音竹蝉教学目的：通过本节课的学习让学生认识自然界中常见的声音，并掌握声音是如何产生的，同时理解竹蝉的发声原理。教学目标：1、认识声音2、掌握声音是由物体振动产的。3、理解竹蝉的发声原理 教学重点：掌握声音是由物体振动产的。教学难点：理解竹蝉的发声原理教学用具：教师用具：气球1个/班学生用具：蝉身1个/人、棉线1根/人、蝉翼1对/人、带孔小木球2个/人、摇杆1个/人、曲别针1个/人 、双面胶（若干）课时安排：80分钟。课堂流程：一、情境导入：(5分钟)师：孩子们，提起声音你们都不陌生吧？生：是······师：噢，谁来说一说生活中都有哪

2、些声音？生：······师：你们一下子说了这么多的声音，看来声音真的是时时处处和我们在一起，那你们知道声音是怎么产生的么？生：.师：那就让我们共同来探秘吧！二、课程讲解：（35分钟）【教师演示实验一】（10分钟）师：老师手里拿的是生：气球·····师：好，我现在把它吹鼓生：······师：现在我对着吹鼓的气球大声的喊“啊”，气球会有什么变化？生：气球在振动······

3、师：大家说的很好，气球的确在振动生：······师：还有么生：还会发出声音师：说的很好，气球之所以发出声音，是因为它在振动，生：······师：所以说，声音是由于物体振动产生的。总结：本实验旨在让学生了解声音的产生原因。师：刚才我们一起享受了那么多的声音，那盛夏时节，你听到过蝉鸣么？生：听到过······师：谁给大家学一下蝉鸣的声音生：······师：恩，表

4、现的很形象，那么你们想不想自己亲手制作一只蝉呢？生：想·····师：而且呀，咱们的蝉是竹蝉，更厉害的是它还能叫呢！生：太棒啦，赶紧制作吧······师：好吧，那我们开始制作吧！三、动手实践：（30分钟）制作流程：1、取出器材. 2、在蝉身的牛皮纸的正中间处扎一个 孔（可用笔尖、牙签、大头针.）把棉线穿过孔内，在蝉身里侧用曲别针固定。3、用双面胶将两个带孔木质小球 4、将棉线的另一端固定在摇杆上。及一对蝉翼固定在蝉身上（如图）。5、手握摇杆，均匀用力摇动，使竹蝉向一个方向旋转。温馨提示：

5、制作竹蝉，要让学生耐心等待白乳胶干的过程，固定棉线时要牢固。四、科学原理：（5钟）师：竹蝉做好了，当你手握摇杆，均匀用力摇动，使竹蝉向一个方向旋转时， 你听到声音了么？生：听到了······师：那竹蝉为什么会叫呢？ 生：因为在振动······ 师：是谁在振动生 ：。师：你们看，当我们摇动摇杆时，棉线会和摇杆产生摩擦，从而发出声音 声音带动棉线怎样呢？生 ：声音使棉线产生振动师 ：对，振动的棉线又引起了蝉身上牛皮纸的振动，从而发出声音，由此可知声音的产生是。生：是由物体振动产生

6、的总结：让学生掌握竹蝉的发生原理。本节课学生动手制作过程相对简单，但是要培养他们的耐心，细心。尤其是在摇动遥杆时，力要均匀，不宜过大，以防伤人。五、总结延伸：（5分钟）1、知识竞赛师：我们今天学习了有关声音的知识，那你们知道人说话的声音是哪里产生的么？生：嗓子师：确切的说是声带。生：······师：请同学们把手放在自己的喉咙处，然后说话，有什么感觉呢？生：感到喉咙在振动师：其实是我们的声带在振动从而产生了声音。总结：让学生将声音融入生活。2、课后探索知识链接：声音是由物体振动产生，正在发声的物体叫声源。声音以声波的形式传播。声音只是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动。声波振动内耳的听小骨，这些振动被转化为微小的电子脑波，它就是我们觉察到的声音。内耳采用