三位数加三位数进位加法

1、教学设计课题三位数加三位数的进位加法课型新授授课时间2010.9.3总第节数教学目标知识技能1引导学生从情境中的数据，发现数学问题。2、掌握估算的方法。3、掌握笔算三位数家三位数的计算方法，并能正确地进行计算。重点掌握连续进位加法的计算方法及估算方法。过程方法经历估算和计算的过程，培养学生的估算和计算的能力。难点理解连续进位加法的算理。情感态度价值观1、感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。2、培养学生知识迁移的思想。关键在合作交流中理解算理。教学准备(教具学具资源选择)课件。步骤教 学 内 容 过 程 与 方 法设计意图一二三四五、复习准备，导出新知1、列竖式计算59+77 25+68

2、问：我们计算两位数加两位数进位加法列竖式时要注意些什么？2、估算21+79 198+409898+119 795- 610问：不用笔算，你能很快地估算出答案吗？你是怎么想的？1. 主动探索、体会领悟1屏幕出示： 中国部分动物的种数 爬行类：376 两栖类：284（1）让学生先观察统计表，问：“同学们，观察统计表你了解到哪些数学信息？你能提出一道用加法进行计算的数学问题？并列出算式吗？”生： “爬行类和两栖类动物一共有多少种？”算式是：376+284师引出课题：这就是我们这节课要研究的三位数加三位数进位加法。2、小组学习，估算结果：师：同学们，现在我们先来估算一下爬行类和两栖类动物大约一共有多少

3、种？ 3、汇报估算方法：生：376约等于400，286约等于300，400加300约等于700。4、笔算验证：师：同学们，如果我们想准确地知道“爬行类和两栖类动物一共有多少种？只靠估计能知道准确的数字吗？那我们要怎么办？你能用学过的方法计算出376+284的准确答案吗？快来试一试吧！学生独立计算后，并在小组内说说你的计算过程。5、汇报展示：小组说计算的过程，同时教师板书。6、归纳小结：同学们，为了准确计算三位数加三位数式题，计算时我们要注意些什么？（计算三位数加三位数时，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位的数相加满十，就向前一位进1。 ）反馈练习，巩固提高1、 练习巩固：快来和我比一比！蓝猫

4、知道咱们班的学生聪明，瞧，他带来了3道题想和你们比一比，看谁的计算准确，拿出练习本和他比比吧？165+78 409+394 237+5652、突破难点：试练：549+768蓝猫没有难住同学们，瞧他眼珠一转，又想出一道题，他大声地说：这道题你会算吗？3、火眼金睛刚才同学们计算地很准确，现在老师带来三位小朋友做的题，细心观察一下，看他们做的题对吗？ 4、思维训练：想想里面应填几？5、应用练习：逛商场买东西在商场里你看到了哪些商品？让你买两件商品，你会买什么？算一算要花多少钱？自我评价，促进发展。今天的学习你有什么收获？还有不明白的地方吗？在刚才的学习中对自己的学习满意吗？老师知道咱们班的孩子一个比

5、一个聪明，只要努力，你们一定是最棒的！作业：同学们，放学回家后调查一下你们家里两件家用电器的价格一共是多少元？同学间说一说是怎样计算的？通过复习笔算和估算，体会计算和估算的方法，为学习新知做好铺垫出示统计表，引导学生观察，培养学生的观察意识和提问的能力。增强学生的估算意识，培养学生的数感，体会算法的多样化。自主探索算法，尝试笔算。掌握三位数加三位数的计算方法，领会哪以为满十就要向前一位进1学生汇报计算方法，教师归纳小结。为了突出重点，突破难点，让学生自主探究计算方法。为了突出重点，突破难点，让学生自主探究计算方法，在教师有意识地引导比较中，发现数学知识是相互联系的。引导学生积极互动，在学生的讨论中，发现、解决问题的策略。回顾知识，总结提高。培养解决实际问题的能力。提优补差措施：提优：引导学生灵活运用估算和计算方法，解决实际问题。补差：教学中反复强调哪一位相加满十，向