教师汇报课暨信息技术与学科整合评优课活动总结

1、.老师汇报课暨信息技术与学科整合评优课活动总结为了全面贯彻落实根底教育新课程标准，给老师们创造一个学习、展示、交流的平台，形成气氛，促进课程改革，我校于10月7日举行了2019年秋季老师汇报课暨信息技术与学科整合评优课活动。学校指导的高度重视，是本次活动得以顺利进展的保障；全体老师对此次活动的秉力支持是活动得以开展的坚实根底；参加汇报课活动的老师对每堂课的精心设计以及全体老师对活动自始至终的热忱关注，是本次活动能圆满完毕的根本。由于本人刚刚接任教导处主任工作，工作经历足等种种原因，致使本次活动存在了一定的瑕疵，在此对各位做课老师深表歉意。本次活动中，一共有18位老师参加了汇报课。应该说这18节

2、课都很精彩，每位老师都有不同的教学风格。活动中每位做课老师都经过精心的准备，都付出了很多，如：王克相老师在为每位老师制作、寻找课件的同时还要备好自己的课，讲好自己的课；胡俊森老师在准备自己课的同时，还要为大家服好务，布置好上课场地；范兴华老师在家中拿来了钳子、剪子等等做为教具，让学生掌握所学知识在生活中的应用。本次活动最让我感动的是逄世华老师，她自己花钱制作了教具，可以说既使她获得了一等奖，奖金还远远不能到达制作教具费用，但逄老师这种精神，这种奉献精神，这种为教育教学的奉献精神，值得我们在座的每一位老师去学习。其他老师也都还有很多很多的闪光之处，在此我就不一一赘述。本次活动中授课老师对课程标准

3、有了更深的理解，对教学目的、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且根本都能纯熟的运用多种电教手段进展辅助教学，老师的根本素质已经大大进步。本次评课，我们是就课评课。也就是说，我们评的是这一节课，这节课既不代表过去，也不代表将来。所以我肯请各位老师正确对待评奖结果。有问题可以找我交流。下面我从以下几点进展总结：一、 注重倡导自主、合作、探究的学习方式。 学习方式的改革是本次根底教育改革的重要目的。改变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参加汇报课的老师都在力求表达这一理念。赵泾戈老师的四

4、边形的教学过程的设计：四边形长方形正方形长方形、正方形的区别说说生活中四边形动手理论，层次清楚构造合理，充分发挥了学生的主动性。特别是“学生根据自己的方法为四边形分组这一个环节，让学生通过自己已有的经历来解决问题，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在理论中学习 ，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。金正文老师让学生读第二第四节提出“出现了哪些你熟悉的人和事？通过生生交流，拓展了学生学习空间，扩大了学生的知识面。范兴华老师在教学中能充分运用“合作学习这一学习方式，分组协作，实验总结杠杆的作用，根据自己组中伙伴们挂砝码的个数与力臂的长短，在小组中讨论杠杆如何用省力、费力、不

5、省力也不费力，然后再以小组的形式汇报果，培养了团体合作的精神。 二、 注重双边互动，关注每一个学生。 教学过程是师生交往、积极互动、共同开展的过程，在这一过程中必须表达尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广阔的学生在课堂上都能得到训练。刘丽梅老师在课堂中这样评价学生“跟小书法家写得一样、你写得真漂亮，给孩子以鼓励。崔嫦娟在课中说到老师当组长，你们当组员，拉近了师生的关系，这些都表达了“尊重、热爱学生的理念。张丽娟老师的认识立体图形教学中，质疑问难，“我们把一样形状的物体分在了一起，它们

6、都叫什么名字？你到书中去找一找。发挥老师“组织者、引导者的作用，进入学习新课的环节。三、注重切合学生实际。 课程标准要请教学必须符合学生身心开展的特点，适应学生的认知程度，亲密联络学生的经历世界和想象世界。这充分表达了“以人的开展为本的新的课程理念。聂秀娟老师的行为艺术中设计的小熊与小狗在公园的情境剧，教育幼儿在生活中“不乱扔垃圾；王丽娟的观察物体，从学生已有的生活经历出发，让孩子们从不同方位观察物体，说说在不同的方位能看到物体的几个面。这些环节的设计，与学生的生活联络严密，学生做起来、说起来不难，却有助于打破难点。曾会君老师利用猜礼包的形式，激发学生的学习兴趣，稳固加深对单词的识记。范兴隆老

7、师在提问题之前说：谁来答复老师的问题，老师保证你一定答复得上，来鼓励学生，激发学生的学习兴趣等等。三、 注重学生个性开展，培养求异思维。 根底教育课程改革纲要试行明确要求：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在理论中学习 ，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。老师应尊重学生地人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展。这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。崔嫦娟老师在识字教学中，如何记住“问字时，利用猜字谜、换偏旁等方法去记字。鼓励学生动脑

8、，充分发挥个性，从不同角度去记字；胡玉花的教学环节中，利用三角板能画出多少度的角，让学生想，并动手理论，学生归纳出利用三角板可以画出十个不同角度的角。 当然，在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的长处，不可能一一评述。18节课都很精彩。这次汇报课活动的课堂教学评价量分表，是由进修学校新制定出来的。根据课改动向，我们老师的教学方式必须加以调整。我们这些上课老师的素质都很不错，怎样把课上得更好，更受学生欢送？本着共同学习，共同进步的原那么，把本次活动中我认为的缺乏总结如下，望各位批评指正交流。 1、教学环节过于饱满。为了能让听课的评委和老师有个完好的课的印象，设计的课的内容太多，

9、致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性，老师吃力，学生也没调动起来，整堂课就见老师在讲。2、老师讲的比重过多。传统的“问教法的痕迹太重，而生与生之间的对话太少。某些能引导学生去发现去总结的地方，老师也包办代替了。3、合作学习没有得到广泛运用。如今的一个重要的教学手段就是合作学习，这也是新课标竭力倡导的“自主、合作、探究的学习方式中重要的一环。4、老师的角色并没有从根本上得到改变。老师要注意的是，在教学过程中，老师是组织者，是引导者，是参与者和评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛活起来了，学生动起来了。在这样的气氛中更让学生愉快的学，主动的学。 5、要注重老师和学生的眼神交流和接触交流。上课的时候，老师眼神的运用，应该是一个有经历的老师必备的条件之一。通过老师的眼神，更能让学生感受到老师对他的爱、鼓励