17课孔子拜师导学案

1、三年级语文（科目）导学案课题：17、孔子拜师第1课时第五单兀第1课共2课时主备人李慧梅备写时间2014年10月20日复备人复备时间年月曰学习目标1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写"远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、初读课文，感知课文大意。重点难点1、正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等 候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。（重点）2、初读课文，感知课文大意。（难点）学法策略自主探究法、合作交流法教学资源查找孔子和老子的图片及文字资料。学案导案自 主 学 习（一）课前预习

2、：1、搜集有关孔子和老子的材料 和挂图。2、自读课文，要求正确、流禾利, 了解课文大致内容。3、自学课文生字，理解新词的 意思， 要求读准字音，熟记字形，并通过 工具 书或上下文理解新词的意思。（1）我会看拼音写词语：hua n ySg hao wu bao liu chua n shou友情提不：（1）上网查找有关孔子和 老子的材料和图片。（2）充分读课文，借助字 典、资料书扫清不懂得生字、新!可。（3）用喜欢的方式读课 文，如：默读、有感情的读、和同 学比赛读的方式。了解课文内容。（4）认真拼读，可在课文 中找出na mPn fdng che n pu pu wen mi ng()()()

3、2、我会填上恰当的字。日夜()()风尘()()学()()博()无保()远近()()()餐()宿(二)检查预习!可语o(5)熟读课文，认真填写，不要写出错别字。合作互助品读课文第二自然段(1)小组读课文，品读一下孔子是 如何拜师的0并用“一”标出文中最让人 感 动的句子。并说一说你的感受。(2)品读句子“曲阜和洛阳相距上千里， 孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”这句话中表明路途之遥远的词语是;表明路途中生活艰苦的词语 是；表明孔子求知若渴的迫切心理的词语是；写出了孔子最终还是历尽艰辛来到洛阳的词语是。从这句话，我感受到了。(3) 品读句子，对比理解“拜访一 拜见” “迎候一等候

4、”两组近义词在句子 中 的不同用法，体会一下这些词能不能互 换？(4) 通过讨论，我明白了课文讲了 我国古代著名的思想家、教育家拜为师的故事，体现了孔子的精神和老子学法指导要求：1. 在小组内，同学们可自由轻声读课文，也可四人开火车读，看谁能把课文读正确，读流畅。2. 小组长注意要为成员朗读的水平进行评价，也可以组员间互相评价。(在评价记录表中打分)3. 读完后依次(按14号的顺序)回答：孔子是如何拜师的？ 并 跟据课文内容说一说你的感 受。4. 小组内合作完成，抓住重点词语理解如：风餐露宿、日夜兼程等1词语。5. 小组内交流讨论，每个组员都 要发表自己的观点。建议：交流时，组长组织每个组员都

5、要发言。展1、认读词语。用“我喜欢，是因为”的句式说 一示2、选择自己喜欢的一个部分，感情朗句话。成读。我喜欢，是因为3、请你快速浏览课文，说说你喜欢孔0果子鼓励个性化的解读和独到的见解。还疋老子？为什么？探究1) 出示有关孔子和老子的材料、图片，加强对孔子和老子的了解，进一步理解课文中所表达的孔子和老子精神。2) 引导学生学习孔子和老子的精友情提示：(1) 学生互相交流搜集的相关材 料，补充相关知识。(2) 学习孔子和老子的精神。神。1、本课中，我积累的句子有反2、说说心里话：你想向谁学习，学习他友情提不：馈的什么精神？与同桌相互交流自己的学习【学习反馈】成果，并交流学习经验。提【自主反思】

6、课1、积累名言：(1)三人行，后(2) 不亦悦乎？(3) 知之为知之，2、我会根据课文内容填空。作(1)孔子名，字，生活在两千多年前的。他是我国伟大的和。(2 )孔子年轻的时候，就已经是的老师了，他总觉得自己的知识业还，三十岁的时候，他离开家乡，去洛阳拜大思想家为师。板17孔子拜师渊博书拜访 纳闷 风餐露宿 日夜兼程教学后孔子简介孔子名丘，字仲尼。春秋末期鲁国卩取邑（山东曲阜）人，出身于没落的宋国贵族家庭，刻苦好学。曾从事“儒”（贵族丧事赞礼者）的职业，中年时开办私学。一度出任鲁国的中都宰，司空，司寇等职，四年后因遭小人暗算，弃职，后率弟子周游列国，经十三年，晚年归鲁，继续讲学，整理古籍。论语

7、20篇，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的纪录。三年级语文（科目）导学案课题：17、孔子拜师第2课时第五单兀第1课共2课时主备人李慧梅备写时间2014年10月20日复备人复备时间年月曰学习1、了解孔子拜师的经过，了解孔子和老子的品行。目标2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词语。重点1、2、了解孔子拜师的经过，了解孔子和老子的品行。（重点） 有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句，能用查字典、难点联系生活或结合上下文等方法理解词语。（难点）学法自主学习法、小组合作探究法、启发谈话法策略教学查找孔子和老子的图片及文字资料。资源学案导案、复习回顾

8、1、以检查3、4号学生为主，1、听写词语。（闻名纳闷迎自他们会了就代表大部分学生都会了。候风尘仆仆传授品行止境日夜兼2、孔子拜师这篇课文主要程）主写了什么内容？2、自读课文，概括课文内容。学二、检查自学情况。习3、学生汇报合作 互 助一、细读课文，了解孔子拜师的经过，感受孔子的品行。思考并交流：你觉得孔子是一个怎 么样的人呢？划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。1、自学：默读课文，思考问题，勾出相应的句子。2、对学：同桌交流。3、群学：小组内交流学习情况。4、班内交流，展示汇报。(1) “他总觉得自己的知识还不够 渊博，二十岁的时候，他离开家乡曲阜， 去拜大思想家老子为师。”从这句话中， 你

9、认识到孔子有什么样的品行？(2) “曲阜和洛阳相距上千里，孑L子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？联系古代条件想象，孔子一路上 会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢？再次带着敬仰的感情朗读这个句子。(3)孔子与老子见面时的话。(结合插图进行教学)孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜1、在小组内先让1号来 回答，其他同学补充。2、引导学生理解“远近 闻名、渊博”，引导学生感受“谦 虚好学”的品质。3、感情朗读：读出孔子 的不畏艰辛、求知若渴前往拜师的 精神。4、引导理解：孔子也许从春 暖花开的季节一直走到了炎炎 夏日，烈日当头照着，他也许 他从硕果累

10、累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽， 渴 了，他；饿了，他；累了，他；摔倒了，他几乎 分不清白天和黑夜。5、引导感悟人物品行： 谦逊见老师，请收下我这个学生。”有礼。（4）辨析近义词：“迎候、等候”， 在这两句句子里，这两个词可以调6、引桥问题，根据学生换吗？为什么不能调换？的交流情况做适当的补充。（5）“学习是没有止境的。”联系7、指名回答，教师或学生活实际，交流。生补充。（5）从此，孔子每天不离老师左&让学生明白学生要有坚持右，随时请教。”的精神。二、感悟老子的为人。1、自学：默读课文，边读边划出能表现老子品行的句子，谈谈自己的老子的认识09、个人思考后小组讨论，全2、对学：同桌交流。班交流。3、群学：小组内交流。4、班内交流，展示汇报。展示1、读。选择自己喜欢的一个部分，感情朗鼓励个性化的解读和独到的见成2、说说你喜欢孔子什么？喜欢老子什解。果么？探友情提示：尽可能让学生说出自己的真实究1 学生学习孔子和老子的精神。2、说一说喜欢的句子。想法，从而激励学生好好学习。反馈提谈谈自己学习课文后受到的启发。友情提不：