四年级上册科学教案温度与气温∣教科版

1、教科版科学四年级第3课时教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 课题 温度与气温单元第一单元学科科学年级四上学习目标知道气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。重点通过比较，能选择合适

2、的测量气温的地点。难点正确测量，能坚持记录。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 展示两张图片夏天和冬天，温度对天气影响大吗？今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。温度对天气的影响很大。气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 让学生体会温度的不同对我们的影响。讲授新课一、室内外温度的测量与比较气温可用什么来测量？还记得温度计的相关知识吗？说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？什么是温度？温度计的使用需要注意什么呢？1、认识温度计上的刻度。2、测量时，要把温度计放在测量环境内23 分钟。3、温度计的液柱稳定时再读数。4、读数时，视线要与温度计的

3、液柱平行。今天教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？在哪里测量，才准确呢？走廊上、阳光下、大树旁，教师里。实验目的：通过室内外温度的测量与比较，确定哪一个温度可以反映当地的气温。实验材料：温度计、记录表。（1）分成若干个小组进行实验，每组56人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。分钟，不可暴晒或淋雨。（4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。1.测量同一时间不同地点气温的测量（1）测量同一时间阳光下和背阴处两个不同地点的温度。哪里更能反映当地的气温？测量同一地点不同时间气温又会得到什么结论呢？2.同一地点不同时间气温的测量先将各个小组收集的前一天的清

4、晨、上午、中午、下午和傍晚的气温填进“一天气温测量记录表”。怎样画出气温柱状图呢？从气温柱状图可以知道什么？1、一天中，什么时候的气温最高？什么时候的气温最低 ？2、一天中气温的变化有规律吗 ？温度计玻璃管刻度液面液泡物体的冷热程度；单位是摄氏度，符号：回答温度计使用需要注意的地方。填写室内外温度记录表不一样。室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。画出气温柱状图。下午（午后两点）清晨（日出前后）2.一天之中，清晨和傍晚的气温最低，下午的气温最高。气温是在变化的。一天中气温规律是低到高再到低。复习温度计的相关知识。让学生复习温度计的使用需要注意的

5、地方，便于使用。让学生掌握测量室内外温度步骤，填好表格。掌握重点知识，室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。让学生掌握如何画气温柱状图，学会根据图表得出实验结论。一、判断题1.“”是记录气温的符号。(      )  2.观察气温时，我们的视线必须与温度计的液面相平。 (     )  3.测量气温应选择在大树下。（ ） 4.一天中，气温最高的时间一定是中午。（ × ）二、选择题1.一天中最高气温是（ A ）A 午后2点 B 中午 C 傍晚 2. 2

6、6读作(   C  )  A、摄氏二十六度     B、二十六度      C、二十六摄氏度 3. 下列三个温度中，（ B ）更接近天气预报中，所报的气温。A 教室27 B 树阴下31 C 电脑室23 三、填图题说出箭头所指的分别是温度计的哪些部分？四、简答题1.测量室内外温度的具体步骤是什么？（1）分成若干个小组进行实验，每组56人，小组内做好分工，每组一支温度计和一张“室内外温度记录表”。（2）把温度计

7、放在桌面上2分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上。（3）每个小组选择室外不同的地点测量气温，要求把温度计放在距离地面1.5米高的阴凉通风处2分钟，不可暴晒或淋雨。（4）将测量地点和测得的气温记录在“室内外温度记录表”上。2.教室内的温度和教室外的温度一样吗？哪一个温度可以反映当地的气温？不一样。室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。1. 考察温度的单位。2. 考察温度计的使用。3. 考察测量气温的地点。4. 考察实验得到的结论何时温度最高。1. 考察实验得到的结论何时温度最高。2. 考察温度的读法。3.考察知识点：室外、阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。 考察温度计各部分的名称。考察重点知识测量室内外温度的具体步骤。和得到的结论。课堂小结1.气温是