小木偶的故事 (2)_第1页
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文档简介

1、小木偶的故事教学设计教学目标1、认识生字，理解课文中出现的新词。2、有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。3、能较合理地续编故事。教学重点理解课文内容，在反复朗读中体会故事蕴含的道理教学难点能较合理地续编故事。课前准备老师和学生共同准备老木匠，小木偶，小红狐，熊警官，小白免，老婆婆，小女巫的画像头饰。一、 介绍资料，导入新课我们今天再学习一篇童话，它和11课去年的树一样，都属于似人体，大家齐读12课题目小木偶的故事，本文作者吕丽娜，1977年生，她的作品风格以细腻见长，非常贴近幼儿的审美习惯和心理，虽不一眼灼人，却是暗香浮动，书中所描述的细致丰富的童心世界不仅能吸引孩子，也能吸引

2、大人，在她的小木偶的故事中我们一齐看看在小木偶的身上发生发了什么故事呢？二、初读课文，了解内容1、各小组分别自读课文，利用手中的字典或小组成员讨论来扫除课文中的生字词2、反复默读课文，各小组选派代表回答，在小木偶身上发生了什么事！小木偶遇到一系列挫折时，心里想些什么？（理念，这是一篇富有童趣的课文，充分朗读应是学习本文的主要手段）3、学生代表回答，老师随机点评，鼓励。三、合作表演，深刻感悟。1、从同学们刚才的畅谈中，老师明白了生活中不能没有笑，可仅仅拥有笑也是不行的，小木偶因为只有笑，受尽委屈。漂亮背包被小红狐抢走了，熊警官却把他扔出去，头疼难忍，老婆婆却说他在撒谎，唉好可怜的小木偶哇！周学们

3、谁想亲自体验一下小木偶的遭遇呢！咱们来分角色演演这个有趣的故事吧！2、回顾前面，我们已经演过好几篇童话了，同学们都积累了哪 些好方法？请畅所欲言，让老师也分享一下同学们的智慧。学生回答总结（1）分清角色（2）想象情境，投入情感。（3）准备好自已扮演的角色要说的话、3、各小组练习表演4、选派代表展示，老师指导（演老木匠要表现出自我陶醉，心满意足；演小木偶要表现出气愤、伤心、无奈、委屈；演小白兔要表现出嘲笑；演老婆婆要表现出责备、不解、）5、学生代表带头饰，伴着音乐再一次表演。6、同学们，在大家亲身经历了小木偶的遭遇后，你一定有很多话想说，那么请大家带着各自不同的感受，饱含感情地齐读最后一段话，说说你的理解。（自由发言，老师引导学生联系实际）7、老师同学共同小结，生活是丰富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对。这样才是真正的生活，完美的生活，所以同学们在生活学习中遇到挫折是正常现象。我们要想办法战胜它，这样，你就是胜利者。四、续编故事，拓展升华1、小木偶有了所有的情感后，来到外面的世界，又会发生什么事情，我们大家接着把这篇童话写下去2、学生思考，准备3、学生给大家讲自已编写好的故事，大家评议。4、小结：同学们，本单元 我们学了四篇童话，让我们

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