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文档简介
1、数一数教学设计教学目标:1. 通过观察情境图,让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识,可以从中提出许多有趣的数学问题,并运用自己已有的数学知识加以解答。2. 对所提出的问题加以讨论,让学生互相交流自己的想法,培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。3. 通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。教学重点:能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的数学知识加以解答。教学难点:在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。教学过程:一、激趣导入师:同学们,你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能
2、发现它。老师给大家带来了“淘气的校园”照片,淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇!你能找到淘气校园里的数学信息吗?(课件出示:教材第88页情境图)二、探究新知师:现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?先分工吧,在小组里找一个人做记录,其余的人来认真地找信息。开始吧!学生小组分工合作活动。组织学生交流汇报教学楼是长方体的,有2层,9扇窗户。旗杆是圆柱形的,比树还高。有6人在跳绳,有7人在踢毽子。有8人在跑步,有12人在踢足球,还有1人在捡球。师:大家发现的数学信息真不少,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?试着解答出来。生1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人?6+7=13生2:跑步的和踢足球的一共有多少人?8+12=20生3:跳绳的和跑步的一共有多少人?6+8=14师:同学们,回想一下我们自己的校园,有哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢?学生可能回答乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。我们学校男老师少,女老师多。我们学校六年级有3个班,五年级有4个班。我们班有35名女生和31名男生。学生可以提出加法问题,也可以提出减法问题,数大时可以不计算。设计意图:引导学生从自己的生活中发现数学信息,并提出相关的数学问题,培养学生发现问题和解决问题的能力。三、课堂总结师:同学们能从自己的身边发现数学信息,提出数学问题,很好。自
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