跨越百年的美丽

1、跨越百年的美丽教学设计安徽省 安庆市 集贤路小学 黄壮丽教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 六年级下册 第5单元 第18课教材分析：课文跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容颜，而在于心灵和人格。文章采用倒叙的方法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有发射性”而进行艰苦研究，直到发现了镭，这是课文重点部分，充分表现了居里夫人坚定执着，为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利前面的态度和做法，表现了居里夫

2、人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。教学准备：1.居里夫人年轻时老年时的相片各一张； 2.表现居里夫人淡泊名利的文章三克镭； 3.学生课外收集有关居里夫人的故事及相关资料； 4.表现时间无情的一首小诗及冰心的一首小诗教学要求：1.知识与技能学习并掌握本课的生字新词、积累词语、抄写自己喜欢的句子。理解课文内容，理解课文中含义深刻的句子，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵；有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。2.过程与方法 “以读为本、读中感悟”，发挥学生的主体作用，引导学生自主、合作、探究，运用问、划、读、议等方法引导学生动脑、动手、动口，让学生

3、在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而得到情感熏陶，获得思想启迪。3.情感、态度、价值观激发学生对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。引导学生树立正确的科学观，培养学生坚定、顽强、刚毅、执著、勇于献身、淡泊名利的优秀品质。激发学生热爱科学的情感以及探索科学的浓厚兴趣。重难点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。理解“跨越百年的美丽”的含义。教案设计第二课时一 初步了解居里夫人是位伟大的科学家1.学生交流搜集到的有关资料大屏幕显示居里夫人及其丈夫在1903年因发现发射性元素钋和镭，与法国另一物理学家亨利.贝克勒尔同获诺贝尔物理学奖；191

4、1年因研究镭在化学和医学上的应用，分离出纯的金属镭而获得1911年诺贝尔化学奖。2.联系学生实际谈，激发学生对居里夫人巨大成就的赞美。多少人梦寐以求获得诺贝尔奖，一次就足够，何况两次？3.读课文第1.2两个自然段思考：从文章中哪些词句看出居里夫人是位杰出的科学家？画出并交流。4.第一次课堂小调查想成为居里夫人那样伟大科学家的同学请举手。（此环节将课外收集资料与文本互相补充；伟大人物与学生理想结合，激起学生对居里夫人的崇敬之情。）二 了解居里夫人外表的美丽1.大屏幕出示居里夫人年轻时的相片师 激发学生情感，这就是年轻的居里夫人，她美丽、优雅、高贵。生 读课文第1、2段，划出描写居里夫人美丽容颜的

5、句子并朗读。2.请生看相片，用自己的话描述眼前这位美丽的女人。（说话训练的目的：注意好词好句的积累并将之迁移运用，进行能力锻炼）三 感悟居里夫人精神的美丽（一） 理解课题1.大屏幕同时出示居里夫人年轻和年老时的相片各1张。问：哪一张漂亮？1. 大屏幕出示描写时间无情的小诗时间是一把刀，生命是一匹锦绮； 一节一节地剪去， 等到剪完的时候， 把一堆破布付之一炬！ 时间是一根铁鞭，生命是一树繁花；一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满城残红踏入泥砂。2. 揭题：跨越百年的美丽，“百年”何其长！什么样的美丽能跨越百年？（把反差展示给学生，引起学生积极主动的思维活动）（二） 感悟居里夫人科学精神方面的美丽

6、1. 居里夫人的美丽除了指她美丽的容颜还指什么？划出你感受最深的部分并多读几遍2. 全班交流，师相机指正点拨就像是在海滩上拾到一个贝壳,别人摘叶她问根。执着:凡事追根究底.“为了提炼纯净的镭, 搅拌着锅里的矿渣。”工作环境差,条件艰苦,只有靠远大的目标和坚定的信念才能坚持下去。“她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。”为了实验,不怕危险,体现了她献身科学的精神。“经过三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼了0.1克镭。时间:三年又九个月数字:1吨=1000千克 1千克=1000克 0.1克工作量的巨大,工作的艰难,可用什么成语形容:大海捞针等。3. 师总结居里夫人为了发现和提炼镭付出了多么

7、大的艰辛和危险。从中我们深深感受到了她对科学事业坚定的信念和执着的追求,不惜牺牲自己的美貌和健康，这种信念和追求无疑是美丽的。(以读为本,读中悟、读中思)4. 第二次课堂小调查大屏幕出示冰心的诗：成功的花，人们只惊羡于她现实的美丽，却没有想到背后奋斗的泪泉和牺牲的血雨。要想成为居里夫人那样对人类做出杰出贡献的科学家必须具备科学精神，那就是坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识。你们做好这方面的思想准备了吗？想成为居里夫人那样伟大的科学家请举手。（将心比心思考，感受到成功的不易，从而更加崇敬居里夫人。）5. 自由读第3、4两段，读出居里夫人工作的艰辛、成就的巨大，读出敬佩之情。（从理性思考升华到

8、感情的抒发）（三） 感悟居里夫人“淡泊名利”的高尚人格部分1.居里夫人的美丽，除了她的外貌，执着的科学精神外还表现在哪里？自读第5、6两段，划出相关语句。2.大屏幕出示爱因斯坦的话：“在所有的世界著名的人物中，玛丽.居里是唯一没有被宠坏的人。”结合课文的内容说一说爱因斯坦这样说的理由。3.大屏幕出示三克镭的文章梗概。（课外资料与文本相互印证，加深对居里夫人“淡泊名利”的印象）4.提问及第三次课堂小调查居里夫人如果申请了提取镭的专利就可以坐享其成，可是她无偿地公布了提取镭的技术，自己却连实验用的1克镭都买不起。如果将来你有机会申请某项专利从而成为百万富翁，你打算怎么做？此刻，想成为居里夫人那样既

9、在科学上取得伟大成就又淡泊名利、无私奉献的科学家的同学请举手。（引导学生将心比心的思考，体会到居里夫人的崇高和伟大，感情再一次受到激荡，灵魂再一次受到洗礼）（四） 赞叹美丽1.大屏幕同时出示居里夫人年轻与年老时的相片；出示文中句子“在发现镭之后的不断研究中，还有射线不停地释放。”“她从一个漂亮的小姑娘，变成，变成，变成，变成里程碑。”有感情齐读这些句子。2.你们现在还觉得年老的居里夫人不再美丽吗？请对着这位令人尊敬的美丽女人说几句心理话。3.有感情齐读全文。（这一环节试图让学生对“美丽”有着完整而清晰的认识，再一次从感情上受到震撼，同时通过说话训练，将课堂语言内化为自己的语言并通过朗读将崇敬之情抒发出来。）四 作业1.相互交流、