小学音乐二年下册《小乌鸦爱妈妈》教案

1、小乌鸦爱妈妈教学设计一、教材分析： 中国有句古话，叫“百善孝为先”。“孝”是我们人生道路上应永远唱响的主题。小乌鸦爱妈妈这首歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、天真的特点。第一乐段句尾旋律呈下行趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。二、教学目标： 1、 知识技能：完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲，并能够有表情、大方的演唱表演，从而受到启发。 2、 情感态度：通过学习歌曲，让

2、学生体会到妈妈的爱，通过现实生活的交流让学生发现妈妈的爱。 3、 过程体验：在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高感受力。三、教学重点： 通过学习歌曲，使学生从中感受的妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护老人的道理。四、教学难点： 学生的情感教育五、设计理念： 1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来。力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。 2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。

3、3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。六、教学过程： 1、情景导入： 师：“同学们，今天是一个特殊的日子是小猪的生日，小猪啊邀请了四位好朋友来参加它的生日宴会，让我们一起来看看都有谁？（播放课件，小燕子、小乌鸦、小象、小鸭子）。那我们也跟着一块去参加小猪的生日宴会好吗？师：“哟！瞧这一大早准先谁先到了？”（课件出示小燕子）师：“是勤快的小燕子呀！第二个到的是谁啊（课件出示小鸭子）第三个是小象(点击) 师：“看到我们大家都出来参加小猪的生日宴会，小猪真是太高兴了（课件小猪说的话）-“谢谢大家，谢谢朋友们！咦？好像少了谁？”

4、 师：“少谁呀，同学们？”生：“小乌鸦。” 师：“小乌鸦干什么去了？”设计意图：设疑引趣，集中学生注意力，引发学生探索、求知欲望。 2、聆听：师：“让我们坐着音乐火车到小乌鸦家去看看好吗？”（课件播放，伴奏音乐一段，师领生拍手伴奏） 聆听：师：“（音乐停）哟，瞧：小乌鸦家到了，看，它正唱着歌回来了！（课件播放：小乌鸦全曲）” 师：“同学们，小乌鸦干什么去了？” 师：“它捉虫子给谁吃？” 师：“它的妈妈怎么了？”生：“生病了，老了，走不动了。”思考： 师：“同学们，你们想想，小乌鸦为什么不去参加小猪的生日宴会，而飞那么远的地方去给妈妈啄虫子，宴会多好玩呀？”设计意图：音画结合激趣。利用电教媒体，

5、把歌曲设置在一个特定的情境中，让学生也不知不觉，情不自禁的置身于歌曲情境中。 3、小乌鸦成长分析：（课件出示：小乌鸦成长图）师：“在小乌鸦小的时候妈妈是怎样做的？师补充：“在小乌鸦很小的时候，妈妈总是不辞辛苦的飞很远的地方啄虫子找食物给小乌鸦吃。（课件出示，师：等小乌鸦再长大些的时候妈妈又是怎样做的？师：“妈妈又一遍遍不厌其烦地教小乌鸦飞行的本领。”（课件出示）师：“等小乌鸦都长大了，可妈妈变得怎样了？”师：“妈妈老了飞不动了，那小乌鸦又是怎样做的？”师：“小乌鸦又飞很远的地方给妈妈啄虫子。” 评价： 师：“看了小乌鸦的做法之后你认为小乌鸦是一个怎样的孩子？”生：“懂事，孝顺”生：“回答的真不

6、错，让我们听听小猪是怎样说的：“小乌鸦真是一个懂事的好孩子，让我们为他拍拍手吧！（课件播放）伴奏音乐拍手伴奏，师：我们的小燕子又来了（课件播放：小燕子说：“小乌鸦真是一个懂事的孩子，让我们来学习小乌鸦的感人事迹 ,让更多人都知道小乌鸦的懂事，来像小乌鸦学习好吗？” 4、歌词分析： 师：“让我们来听听乌鸦妈妈是怎样说的？”（课件播放第一段，师：“好可怜的妈妈”） 师：“小乌鸦又是怎样做的？”（课件播放第二段，师：“真是一个懂事的好孩子”） 5、范唱： 师：“听了小乌鸦的做法后，老师也想立刻变成那只乖巧孝顺的小乌鸦呢！你们想听吗？（师弹琴范唱歌曲） 6、学唱歌曲： （1）师：下面请同学们闭上眼睛

7、用心聆听这首歌，看你能记住哪一句。 （2）很多小朋友已经迫不及待地也想来唱了，那咱们先用“啦”跟着老师的琴来唱一遍，好吗？ （3）试着把歌词加进去唱一唱好吗？ （4）生跟音乐完整唱一遍师：“唱得真不错，哟，小猪可能有话说让我们听听（课件播放）小猪说：”你们能把嘴巴张大唱，把字唱得和我一样清楚吗？”（学生注意嘴型、吐字要清楚，再完整唱一遍。）师：“小嘴巴张得真圆，听到这小燕子又飞过来好像有话说（课件播放）小燕子说：“我觉的我唱得最有感情了，你们有胆量和我比一比吗？” （5）有感情学唱师：“唱得真有感情，老师还发现几个同学的表情不错呢！学到这老师觉得我把乌鸦妈妈说得和小乌鸦做的都记住了，你们呢？好

8、，让我们完整的把这首歌唱一唱。（师弹琴生完整唱） （6）练唱： 师：“同学们，小乌鸦飞那么远的地方去啄虫子，乌鸦妈妈在家等得是又饿又渴，你们想小乌鸦这时是一个怎样的心情？”“我得抓紧时间飞回去，妈妈在家一定等急了。”生：“着急。”“让我们听听小乌鸦是以什么速度飞回来的”（课件播放录音唱） 师：“让我们也跟着这优美，感人的音乐和小乌鸦一起飞回家看望乌鸦妈妈好吗？”（课件播放伴奏音乐生跟唱） 设计意图：通过改变音乐要素中的速度因素来进一步展现歌曲。师：“同学们，我们去看望乌鸦妈妈总不能空着手去吧，我们总得准备一份礼物吧，准备什么礼物呢？乌鸦妈妈最爱听同学们为她唱歌了，我们就把刚才学过的这首歌唱给乌鸦妈妈吧！” 设计意图：通过想一想，说一说，唱一唱，演一演，教育学生要爱护、尊重自己的长辈。 七、拓展： 师：乌鸦妈妈爱孩子，我们的妈妈也很爱我们，你的妈妈有多爱你？ 师：噢，妈妈用全部的爱来关心照顾我们小朋友，我们用什么方式来爱妈妈呢？说给你的朋友听一听吧！（课件播放世上只有妈妈好、好妈妈的音乐） 师：把我们刚才想到