小学语文第六册第三单元《山沟里的孩子》教学建议

1、让“黑”色的天空中亮起一盏明灯北师大版小学语文第六册第三单元山沟里的孩子教学建议 “书是人类进步的阶梯”，知识是打开世界大门的金钥匙。北师大版第六册第三单元精选了三篇关于书的文章，对于引领学生爱书读书、追求知识意义深远。山沟里的孩子一文着墨于偏乡僻壤的山村，用清新欢快的语言描述了孩子们克服交通不便的困难，行走在求学山路上的两个画面，表现了孩子们对知识的渴望和远大的理想。全文十一处写到“黑”色，以“黑”喧染场景，以“黑”暗喻求学的艰难，如何引导学生体会揣摩“黑”色的内涵，从中感受山村孩子的学习生活，在心灵的天空点燃追求知识的明灯，是本课教学值得关注的重难点。一、画面再现，体会“黑”路求学的艰辛相

2、对于大多生活在城区的孩子来说，本文所描述的边远山村学习状况与他们的经历有较大的空间距离，在理解上有很大困难。初读课文后，播放录像片断，展现我国偏远山村经济落后、交通阻塞、信息不畅、教师缺乏、学校稀少的困境。让学生在文中划出写山沟孩子上学的句段。引导学生结合文中插图，在脑海中勾勒出两幅画面：一幅是上学图，“清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。”孩子们走上弯弯曲曲的山路，到学校去。另一幅是下学图，“傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗了下来。”孩子们背着书包回家，“天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。”想一想：孩子们走在这样“黑”色的的山路上，需要多长时间？他们会面对哪些困难？然后通过朗读体会山沟里的孩子在

3、“黑”色中“走过这座山，翻越那座山”所经历的艰辛：他们要克服内心对黑暗的恐惧；他们经常会被山路上的石子、藤草绊倒摔伤；他们可能因走得太久，磨破了双脚；他们要忍受饥渴、劳累，一直向前；汗水浸湿了他们的衣衫；山上的野兽威胁着他们的安全。二、对应阅读，感受“黑”色变化的希望阅读本文，学生不仅要体会“黑”带给山沟孩子的艰难，更重要的是体会山沟孩子在“黑”中求索，在“黑”中成长的希望。课文有几处前后对应的句子，教学时抓住对应句之间的联系，通过朗读，感受“黑”色的变化，领悟山沟孩子不畏艰难，在日复一日的学习中积累知识、不断成长的快乐，体会他们内心对未来的展望和信念。1、 “野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫

4、了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。”与 “山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。”这两句话写的是景物颜色，但表现的是时间的迁移。使我们感受到在山沟孩子求知的道路上“黑色”经常笼罩，但孩子们并没有被困难吓倒，他们经历着生活的拮据，经受着学习上的种种折磨，感受着一天天的变化，2、 “远远近近，脚步匆匆” 与“远远近近，说说笑笑”。清早，孩子们起得很早，走得很艰难，但他们知道“初生的红日”将“拥抱着他们”，学校的铃声在等待他们，知识的大门在向他们打开着，所以孩子们心情急切，脚步匆匆；傍晚，孩子们学习结束，天黑了下来，还有很远的黑路要赶，“狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫，

5、天黑洞洞的。”但孩子们学到了许多知识，有了许多收获，所以他们心情愉悦，说说笑笑。三、点击主题，品味“黑”夜过后的光明抓住关键问题进行讨论：山沟的孩子为什么能克服求学的种种困难，勇往直前？因为他们有坚定的信念，要用知识武装自己，改变现状。因为他们知道知识是“打开智慧的宝库，改变山沟的面貌”的金钥匙。所以他们“怀着这样的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找。”为了让学生深刻领悟知识在未来生活中的重要性，从内心珍惜现有的学习条件，激发学习新知的强烈愿望，教学时升华情感尤为重要。1、播放音乐虫儿飞，伴随舒缓的音乐，讲述贫穷孩子奋发图强的求学故事。2、朗读最后两个自然段，抒发对山沟孩子的敬佩和祝福之情，实现心灵与文本的结合。3、谈谈对“启程”的理解。结合