27、与象共舞

1、27、与象共舞 一、教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3、领悟课文的表达方法。二、教学重点：1、了解人与大象的亲密关系。2、比较本文与威尼斯的小艇写法上的异同，领悟课文的表达方法。三、教学时间：一课时四、教学准备：搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。五、教学过程：一、激情导入1、今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王

2、国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”。（看图片）2揭示课题：今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！二、初读课文，读通读准1导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问3出示词语请同学们认读。 松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼  翩翩起舞下面五个词语在这篇课文当中都是写什么的?（大象）那么作者是怎么写大象的呢？看，五句话五个词儿都在写大象，谁

3、来读第一句？   大象对人群已经熟视无睹。  大象曾经驮着武士冲锋陷阵。  大象会小心翼翼地为人做按摩。  大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士  大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。4交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与象共舞”“谁与象共舞”了吗？5、你还有什么疑问吗？（象和人的关系为什么会这样和谐友好？）三、集体研读1研读第五自然段。（1）导读：与大象一起跳舞是文章的哪一节？（第五自然段）我相信，一定有很多孩子脑海之中会留下这幅画面,人和象一起舞之蹈之。这也是作者赵丽宏最难以忘怀的一幅画面。来，打开书，默读这一段，看看你从哪些地方体会到人象之

4、间没有距离！（ 生默读）（2）我们一起看看这个画面,谁来读一读与象共舞的画面。（出示）在欢乐的音乐当中，生齐读第五段。（3）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛啊，孩子们，假如你当时就在现场，你就在东巴乐园，我想你一定愿意成为其中的一名观众是吗：生读（4）多么热烈的气氛,多么陶醉的场景啊,孩子们，假如你当时就在现场，就在东巴乐园.我想你也一定愿意成为一头舞之蹈之的大象。是吗？愿意的请举手。 请你记住，我们就是大象,我们就是陶醉其中舞之蹈之的陶醉其中的象群，请把带符号的地方读成 “我们”.谁来读（生读）（5）你想一想,此时此刻,此情此景，舞之蹈之大象和舞之蹈之观众还有距离吗？除了身体,还有什

5、么也没有了距离?预设：心灵, 友情 亲密无间 所以你想一想，此时此刻,在舞之蹈之的观众眼中，大象还是大象吗，大象就是 （我们自己）你再想一想，舞之蹈之眼里，观众还是观众吗？不是，观众就是大象 这就叫人象合一（板书）作者赵丽宏也曾这样说，他说：那真是天地间的美妙奇观，那真是匪夷所思的天作之合。孩子们，让我们一起再一次走进这与象共舞的美好奇观，再一次感受这人象合一的天作之合。2研读14自然段。A、文章第五自然段在写人与大象一起跳舞，那么14自然段呢？是否可删去？请同学们快速默读14自然段。提示：抓住课文主要内容加以理解。1）概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐；2）讲大象是泰国的国宝。泰

6、国最初的发展和兴盛，和象有着关系；3）通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离；4）讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。 从这些你体会出什么？（人与象之间的关系和谐友好?）板书B、看看从哪些词句中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？（生交流）预设1、大象会对着人摇一摇打耳朵2、大象为泰国人做过很多事，给泰国人带来欢乐3、近距离接触大象也不会惊慌4、大象会给人表演，会给人按摩，会跟人开玩笑。C、现在你们读懂了“什么叫与象共舞”了吗？ 提示：应该从两个方面加以理解：一是与大象一起跳舞，这是一个比较粗浅的认识；二是与大象一起生活，和谐相处，这才是作者写这篇文章的真正用意。四、总结拓展：1、总结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。现在你还认为人与大